基于策略型設計時代下的平面設計教學創新研究

高飛

（廣州市工貿技師學院，廣東廣州510000）

基于策略型設計時代下的平面設計教學創新研究

高飛

（廣州市工貿技師學院，廣東廣州510000）

隨著社會經濟和科學技術的不斷發展，平面設計行業迅速發展，被越來越多的應用到市場中的各個行業。而策略型設計這一概念也應運而生，成為現代社會時尚發展的主題。在策略型設計時代的環境下，對學校的平面設計專業的教學提出了新的要求。本文通過對策略型設計概念，策略型設計與現代市場發展的關系以及當前高等院校在平面設計專業教學中的現狀進行分析，闡述學校平面設計專業教學創新改革的建議。

策略型設計；平面設計教學；現狀；路徑

一、策略型設計概要

策略型設計這一概念是市場經濟發展的必然產物，也是當代社會時尚的主流。策略型設計充分的把營銷和涉及到營銷的各個領域充分的融合在一起，從而使營銷的方式在產品的上市、入市和成市中發揮出融合的效果。同時策略型設計的產生，促進了平面設計人才的市場化，對平面設計人才的專業性和創新型有了更高層的要求。平面設計人員必須對各種設計軟件了解并熟練掌握，具備豐富的想象力和創新能力，同時具有很好的美術功底和色調的匹配能力。除此之外，平面設計人員對印刷和市場營銷的知識也要有相當的了解，從產品的可持續發展的角度對產品進行設計和推廣，樹立產品的形象，加深消費者對產品的印象。所以，平面設計在企業中必須與其他部門合作才能真正的完成其職能。

二、當前平面設計專業的教學現狀

平面設計作為新興的行業在市場中快速的發展及應用，促使市場對平面設計人才的需求越來越多。要求工作人員不僅要有非常熟練的專業知識和創新能力，能夠掌握市場發展的方向，同時要具備更加廣泛的其他學科知識。所以，當期的市場經濟給高校平面設計專業的教學帶來新的挑戰。

1.理論知識和實踐設計沒有充分融合。在當前我國高校平面設計專業中，教師的教學過于注重實踐，忽視了理論在實踐中的重要性。一切的實踐都基于理論知識的指導下完成，如果不能把理論和實踐相互結合，從而使學生在實踐設計中存在著盲目性，不能達到教育的效果。在我國的平面設計教學中，理論知識的教育一般是由學校的在職教師進行講解，而課程實踐設計教學是由在校外的專業設計人員進行教學，兩個教師進行同一學科的教學，不能很好的把握教學的進度和理論與實際的相互融合，使實踐設計缺乏了理論的指導，背離了教學的本質目標。

2.專業技術含量較低，不能滿足市場平面設計人才的需求。在當前高校平面設計專業教學中的教師大部分都是剛剛畢業的大學生，沒有豐富的社會實踐經驗，他們沿用的都是大學時自我學習的方法，在學生的專業質量上存在很大的問題。教師在教學中，都是按照書本把教育內容完成，但是沒有使學生的知識與實踐真正的結合起來，所以，學生學習到的知識膚淺的，并且在電腦操作中，只是會一些簡單的設計和軟件的操作，這樣的人才不能符合市場的要求。

三、策略型設計時代下平面設計教學的創新路徑

1.完善教學知識體系結構，改變高校傳統的教學理念，科學配置教育學科。在策略型時代背景下，要求學生具有廣闊的知識范圍。高校應積極的改變原有的固守觀念，根據市場對人才的需求設置平面設計專業的課程配置，改變原有的理論和實際分散的教學。把單純的平面設計專業教學書本知識的觀念改變，增設一些市場營銷、消費心理學、市場分析學等學科的專業知識，有利于學生對市場的了解，讓學生有正確的學習目標和方向，從而提高學生在市場中的競爭力。

2.改變平面設計專業教學原有的教學方式。策略型設計要求學生必須把理論和實踐緊密的結合起來，在實踐中更好的發揮理論的指導性作用。所以，高校必須改變理論教學和實踐教學相分離的傳統方式，把理論教學和實踐教學的教師結合為一個教師，利用現代化的多媒體教學和網絡資源進行教學授課。同一教師授課，教師可以把理論充分的運用到實踐中，同時，可以把握課程的進度和了解學生對知識的掌握程度，及時解答學生的疑問。

3.加強平面設計專業的師資力度，重視學生創新思維的培養和學生個性化的發展。在平面設計教學中，教師的專業知識和教學方式直接影響著學生的發展。在策略型設計時代，教師既要有雄厚的專業知識，同時要有豐富的教學經驗和對學生思維啟發的能力。平面設計專業的學生不僅會設計技術，同時也要有廣闊的思維發展空間，對市場的分析和產品的特點具有豐富的想象力和創造力。所以，在高校的教學中，學校必須進一步加強學校的師資力度，引進現代化的、經驗豐富的、創新能力強的復合型人才，對學生進行創新思維的培養和專業知識技術的深化。這有這樣，學校才能真正的培養出更多適合市場發展的人才。

總之，在策略型設計時代的環境下，高等院校必須改變原有的教學模式，加強對學生創新能力的培養，才能為社會輸送全方位發展的人才，促進社會經濟的發展。

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