關于美術教育人才培養目標與教學改革的思考

張超劉堅

（九江職業大學，江西九江332000）

關于美術教育人才培養目標與教學改革的思考

張超劉堅

（九江職業大學，江西九江332000）

美術教育和人的發展息息相關，當前，隨著高校的不斷擴招，在美術教育中，新的專業不斷涌現，但很多學生所學專業并不成熟，離素質教育還有一定的距離，同時還對傳統的專業產生了一定的影響。因此，針對美術教育人才目標的培養，需要改變傳統的美術教學模式，根據社會的發展需要，制定人才目標培養計劃，補充并完善傳統教學方法的不足。本研究將主要從當前美術教育教學過程當中所出現的問題進行剖析，為美術人才的具體培養目標體提供相關建議，培養符合潮流的人才。

美術教育；人才培養；培養目標；教學改革

美術教育是一種以教育為手段，向學生傳授一定的美術知識和技能，發展和傳播美術文化；以美術為媒介，通過美術教學，培養學生的道德情操審美能力，發展智力和創造力，獲取一般教育學意義的功效。美術教育為社會不斷輸送相關人才，同時擔負著培養中小學美術師資的巨大任務，如果仍舊以傳統的教學模式，則所培養的美術人才顯然不適應時代的需要，因此，美術教育需要不斷更新理念，在提高教學質量的同時，注重學生的全方位發展，培養更多的復合型美術人員。

一、當前美術教育教學的現狀

（一）學生綜合能力較差

在傳統的美術教育當中，通常側重于寫實，隨著時代的發展，美術教育本也因此發展，然而，美術教育沿襲傳統的教學模式，沒有特色指出，同時，美術教育專業的課程開設至注重專業技能訓練，在這樣的情況之下，學生往往忽視了對文化課程的學習，其文化素質有待提高。特別是近年來，隨著高校的擴招，在學生基數變化不大的情況下，其錄取分數線不斷降低，多數美術專業學生的文化課程錄取線不及普通文化生的一半，學生的素質參差不齊。很多學生在進入大學之后，花費在文化課程方面的時間較少，再加上學校所開設的人文素質課程較少，學生將重點放在專業課程方面，雖然學生的專業知識過硬，但其審美能力和綜合素質較差，不符合當前中小學人才培養目標的發展。

（二）教學模式落后

很多人認為，教學改革只是中小學的事情，與高等教育無關，這種說法顯然是錯誤的，高等教育為中小學教育培養所需要的人才，更應該轉變教學模式。在美術教育過程中，傳授知識很有必要，但更為重要是幫助學生養成正確的學習方法，提高學生的綜合能力，然而，高校美術教育似乎并沒有真正做到這一點。在美術教育當中，部分教師由于多年的教學經驗，習慣了現有的教學模式，很難在短時間內改變教學方法，再加上部分學校收到環境、教學條件等因素的制約，難以一時間轉變教學模式。此外，社會對美術教育人才的要求越來越高，美術教育專業課程設置與實際運用相脫節的問題廣泛關注，因此，在美術教育課程設置方面，合理安排課程顯得很有必要。

二、美術教育人才培養目標

首先，美術教育人才培養需要不斷更新教育思想觀念。面對市場發展形勢，需要充分調動教師的積極性，針對美術教學從不同的角度進行探討，在教學過程中反應教研成果。同時，在具體的教學過程中，需要注重對學生綜合能力的培養，學生除了需要具備扎實的專業知識，還需要具備一定的文化素養，協調學生全面發展，充分發揮學生的想象力、創造力。此與此同時，需要確定使用素質教育需要的全新教育思想，讓學校積極主動服務于基礎教育課程改革的意識加深。最重要的是，需要改變傳統的教學模式，制定符合社會需要的人才的培養方案。

三、美術教育教學改革的舉措

對于美術教育教學的改革，需要從以下幾個方面著手：首先，在課程安排方面，要適應時代發展的需要。強調學科本位，在安排課程時，注重不同課程之間的比例，除了美術教育作為主導課程之外，綜合課程、人文課程等也需要適當進行安排，協調學生的創造力、想象力、審美能力等，形成一個完整的課程體系，達到培養綜合能力強、人文素質高的人才，充分體現課程結構的合理性、綜合性以及科學性。其次，當課程合理安排之后，在課程內容方面，可以開展第二課堂，根據學校的現有資源，增加鄉土教材。很多學校的美術教育專業的學生生源地較為集中，據此可以增加學生對家鄉的了解，也可以根據學校當地實際情況，開展興趣小組，提高學生的動手能力，提高學生的藝術素質以及美術技能，繼而不斷提高綜合能力。此外，針對美術教育要注重對文化知識的學習，并培養學生的時間能力，指導學生利用課余時間進行見習，鼓勵他們利用寒、暑假用自己的專業知識為社會服務，在社會實踐中發現新問題、解決新問題；讓學生體驗生活的艱辛，從而樹立自立、自強的創新意識。

隨著社會的不斷發展，美術教育應當不斷改善教學方法，更新教育理念，將教學改革作為一項重要工作長期進行，為社會輸送綜合型人才。

[1]閉理書.高等師范美術教育人才培養模式之研究與實踐——以廣西師范學院美術學專業人才培養模式為例[J].廣西師范學院學報(哲學社會科學版),2014(01).

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[3]周建松,唐林偉.高職教育人才培養目標的歷史演變與科學定位——兼論培養高適應性職業化專業人才[J].中國高教研究,2013(02).

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