環境設計手繪效果圖表現技法課程的教學方法探究

肖青波

（湖南農業大學，湖南長沙410128）

環境設計手繪效果圖表現技法課程的教學方法探究

肖青波

（湖南農業大學，湖南長沙410128）

在環境設計專業的課程教學中，手繪效果圖表現技法作為該專業的必修課程，其教學方法的重要性將始終貫穿于整個環境設計專業的課程教學體系中，而如何提高學生在該課程中的手繪表現能力將是該課程在教學方法上需要努力的方向。筆者根據自身的教學體會和心得來簡要探討該門課程的教學方法，并針對如何提高學生在該課程中所學習的手繪表現能力提出一些自己的看法，以便更好的讓該門課程在本專業中發揮其重要的作用。

環境設計；手繪效果圖；課程教學；方法

一、從根本上認識手繪效果圖表現技法的作用和意義

在藝術設計專業的效果圖表現課程中，除了開設有手繪效果圖表現課程之外，同時也開設有電腦效果圖的表現課程。兩種效果圖表現課程在觀念上和表現手法上是截然不同的，但最終的目的都是為了將平面方案轉變成具有透視空間的效果圖。

雖說電腦效果圖在其表現上擁有諸多的優勢，但手繪效果圖也有一些電腦效果圖無法取代的作用。手繪效果圖其表現手法快速便捷，圖紙內容豐富生動，這些都是其相比電腦效果圖所體現出來的優勢。尤其在與客戶交流方案時，短時間內是不可能通過軟件的操作來迅速的讓客戶明白你的設計想法，而在此只有通過手繪才能最為直接有效的進行溝通和交流。再者就是在草圖設計階段手繪表現所體現出來的作用基本是電腦效果圖難以比擬的。人的設計思維最直接的表達方式就是通過大腦傳遞給我們的肢體，如果將這種設計的思維通過我們的肢體再傳遞給電腦設計軟件，最后再由設計軟件去實現我們大腦的設計思維那么這些設計思維勢必將大大削弱其應有的表達效果。因為在大腦的思維傳遞過程中顯然手是與大腦同步且直接受大腦控制的，腦與手之間的同步是直接的能動反映，而電腦設計軟件與大腦只是間接的傳達。而往往好的設計想法和創意就是在大量的手繪草圖之中所產生的，甚至有時就是在幾根看似毫不起眼的手繪線條中被發覺出來。在設計的前期手繪草圖的分析可以說起到了非常關鍵的作用，因為這一步基本是確定了整個設計的發展方向。因此，對于環境設計專業的學生來說手繪效果圖表現技法課程的學習就顯得尤為重要。雖說手繪效果圖只是表達設計方式的途徑之一，但其對設計思維的直接傳達性有助于加強和提高學生對于設計的理解和認識。

二、把手繪表現的學習貫穿整個環境設計專業的課程之中

手繪效果圖作為一門技巧性和實踐性都很強的專業課程，僅憑課堂簡短有限的學習和課后一段時間的練習是難以提高學生的表現水平的。在效果圖表現技法課程中必須將課堂的學習和課后的練習緊密的結合起來，并且將這種課后的學習變成一種習慣貫穿于學生的整個大學的專業學習之中。手繪表現的訓練不只是在效果圖表現技法課程上的學習，同樣在環境設計的其他專業課程上也要結合手繪來進行學習。如建筑設計、景觀設計、室內設計原理、家具設計等相關專業課程都可以將手繪課程貫穿于其中。如在建筑設計課程中，在講解建筑外觀造型上就可以讓學生通過手繪的途徑表現不同風格流派的建筑造型，通過對不同風格的建筑造型的表現的同時不僅加強了學生對建筑設的計理解和認識，還鍛煉了學生手繪線條的造型能力，可謂是一舉兩得。在不同的課程之中通過這樣的練習，不僅加強了各專業課程之間的聯系，同時也讓學生明白了各專業課程之間的相互關系以及學習不同專業課程的意義。

手繪效果圖表現本就是一門手頭基本功，單靠一門表現技法的課程來提高學生的手繪效果圖表現能力是遠遠不夠的，這項手繪表現能力的提高是一門綜合課程，它需要該學科的其他專業課程的共同輔助和支撐。只有將手繪表現貫穿于各個專業課程中去才能讓學生從根本上去認識手繪效果圖表現的作用和意義。

三、手繪效果圖表現是一門需要持之以恒并勤奮練習的課程

除了在不同專業課程中貫穿手繪效果圖的學習外，教師還要通過有限的課堂引導學生如何養成一種“紙不離身，筆不離手”的學習習慣。不只是針對在學校的專業課程學習之時需要不斷提高手繪表現的能力，哪怕是外出寫生或是實習考察都要養成這個習慣，并把這種學習習慣慢慢變成一種專業的素養融入到自己的生活當中去。

在手繪效果圖表現技法的課程學習中其實更多的應該是老師如何教會學生一種學習的態度。人們常說“師傅領進門，修行靠個人”，其實就是通過該門課程的學習來端正學生的學習態度和給學生提供一種學習的思路和方法。重要的是讓學生建立起良好的專業學習態度，有了這種學習態度，那么就能讓手繪表現在學生的課程學習中建立起長期有效的學習機制。好的學習習慣是受用一輩子的事情，養成良好的手繪學習習慣是其中一件可以受用終身的事情。

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1005-5312（2015）20-0220-01