論大學校園識別系統的重要性

黎至暉

（武漢理工大學，湖北武漢430070）

論大學校園識別系統的重要性

黎至暉

（武漢理工大學，湖北武漢430070）

現代中國經濟發展越來越快，使得國內的高等教育、校園建設也越得到了快速發展，從而出現極力求擴張、講規模、求氣勢，在各高校發展的同時也沖擊了原有的校園文化、文脈，影響了高校的標識系統的設計和發展。而校園的標識系統是校園環境、文化、文脈的主要構成要素。它影響到大學校園的整體形象的塑造和大學往后發展的重要趨勢。

校園；標識系統；發展趨勢

一、什么是校園標識系統

大學校園標識系統指：一是標識系統是校園的一個公共信息系統，用視覺傳達的方式高效完整的傳播校園的文化文脈和環境。二是校園識別系統是校園環境文化文脈的重要構成因素，它是將大學校園的精神與理念完美結合的展現，從而使學校進一步積累豐富文化底蘊、提高學校對外的形象和影響力。

二、大學校園標識系統的設計

（一）大學校園的總平面圖的設計

校園總平面圖非常重要，它會讓一個陌生人可以得知校園的整體空間認知。早期學校都門口基本上沒有校園平面圖，使的新生到學校后問路、迷路，學校安排人力在門口接待，這樣會浪費很多人力物力財力，也使新生來校后多學校認識也變得不是那么的向往。許多研究和實踐表明：設立總平面圖，將平面圖加入一些比較標志性的建筑和景觀，會幫助讀者快速有效的得到校園的空間布局。

當新生來到大學校園時，他可以通過校園門口的總平面圖和地圖上面標志性建筑和景觀，確定他要去的方向和距離，然后自己就可以到達目的地。不過僅僅是一張總平面圖還是不夠的，我們會在校園內轉角、大型廣場、圖書館等設立同樣的平面圖和校園的模型，使新生能夠更好的得到學校的空和確立自己目的地的方向。

（二）大學校園的文化標識系統的設計

要設計出校園文化標識系統就必須深入調查研究校園文化文脈，發掘校園內涵。校園文化是整個校園標志系統的靈魂，只有充分發展校園文化的內涵，才能保證校園標識系統的設計針對單一的校園設計，擁有體現本校特色。才能使校園內部和外界得到了解、欣賞。校園標識系統屬于校園文化形象的一部分，需要考慮很多關于校園文化生活的特性。現代中國高校有許多外國的留學生，屬于國際交流中心的發源點，然而許多校園里面的導向標牌都不是用雙語的，從而使外國留學生毫無頭緒的尋找目的地，等找到也許會花很長時間。有人說他可以問路人啊，但國人中又有多少人能用英語正常流利的交流呢？所以說我們在對于校園的發展中就應該科學的發展校園標識系統，讓校園不僅是從知識的理性發展，還有從關心感性中發展。

校園文化標識系統中也要注重色彩的運用。在色彩心理中，不同的色彩會給人的視覺器官帶來不同的美感。不同的學校的標識牌在色彩上應該考慮到校園建筑、景觀的協調，在標識的圖形設計中也要考慮到人們在運動中，速度對標識牌的識別的認知。在材料的運用上，應該考慮到當地的氣候環境、校園對外的整體形象，來選擇合適的材料和制作工藝，從而來保證校園標識系統的美觀和實用性。在標識牌的規格中，不能太大也不能太小，可以使它成為校園景觀的小品，但必須能夠使人們很容易的尋找到它并理解它。讓校園標牌融入校園，形成另一種校園文化風格。

三、現代大學標識系統的的發展

進入二十世紀，中國的大學教育不斷發展，以往的大學由傳統的單純教學場所轉向集體教學、學術交流、生活、休閑、旅游等一個教學社區，當前大學在盲目的發展中人們忽視了校園環境標識系統的重要性。只單一發展學校一方面的建設是不行的，我們應該講學校環境空間、文化文脈、教育融為一體，采用“雙軌制”——一方面發展學校教育文化文脈，一方面校園標識系統視覺形象設計，與心理理論相結合。進而使大學校園能夠科學、合理的得到更好的發展，使其校內人得到認知，校外人也能很容易的認知。

當我們在設計學校標識系統設計前，我們應該首先了解其本校的歷史文化文脈、學校環境、交通道路、教學樓、行政樓、學生活動場所等一些學校內部空間布局。凱文·林奇說過：那些第一眼便能確認并形成聯系的物體，并不是因為對它的熟悉，而是因為它符號觀察者頭腦中早已形成的模式。這就是標識系統中的視覺系統的力量，它能夠突出大學的整體形象，顯現學校的文化文脈，使其具有屬于本校特征的校園的文化形象。校園標識系統使信息能夠準確無誤的傳達給人們，使學校能夠得到系統化、規范化和個性化發展。

四、總結

綜上所述，我國在高等教育中雖然投入了很多人力、物力、財力，但結果卻不是很好，因為我們只是單方面的發展教育方面，從而無視了另一個校園標識的文化。所以我們應該運用“雙軌制”，將教育和標識系統共同發展。讓大學校園不僅具有深厚的校園文化教育，還具有讓人簡易認知的校園標識系統文化。其次才是良好的功能和設施，滿足校園標識使用者的要求。這樣將教育文化和標識系統設計藝術結合，生產出濃厚的校園文化、完美的造型、新穎的設計外觀、卓越的使用性，使學校能夠得到系統化、規范化和個性化發展。這才是真正校園的完美發展。

[1]凱文·林奇(美),項秉仁(譯).城市意象[M].北京:華夏出版社,2001.

[2]約翰·安德森,秦裕林(譯).認知心理學[M].北京:人民郵電出版社. 2012.

TP391.4

A

1005-5312（2015）26-0274-01