如何對“音樂零基礎”的幼師學生進行音樂實訓

李敏杰

（哈爾濱幼兒師范高等專科學校，黑龍江哈爾濱150006）

如何對“音樂零基礎”的幼師學生進行音樂實訓

李敏杰

（哈爾濱幼兒師范高等專科學校，黑龍江哈爾濱150006）

幼兒師范從原來的中師已經完全升格為高專，從2013年開始，教育部就有了新的精神，所有學前教育專業的學生入學一律不考術科，只考文化課。雖然進來的學生文化素養高了，可是音樂素養可以說絕大多數為“零”基礎，這就給我們幼專的老師帶來了新的課題、新的挑戰，如何開展音樂方面的實訓？是高專老師要面對與思考的課題。

幼兒師范；零基礎；音樂實訓

幼兒師范從原來的中師已經完全升格為高專，從2013年開始，教育部就有了新的精神，所有學前教育專業的學生入學一律不考術科，只考文化課，只要是參加普通高校的招生考試文化課達標就可以被錄取。錄取的對象有文科的學生；理科的學生；有中專考上來的學生，這其中文理科的學生，是沒有任何音樂基礎的。她們中絕大多數人對音樂的興趣都沒有，那么“樂感”、“音樂的基礎”基本上就是“零”，面對這樣的學生，怎么能讓她們成為合格的幼兒園教師，是我們高專教師需要挑戰需要研究的課題，通過幾年的研究和探索，應該從以下幾方面著手。

一、重視摸底調查

這些學生從小家里邊沒有人培養她們學習樂器或聲樂，而且父母也不會唱歌，有三分之一的學生跑調兒相當嚴重，有的甚至長這么大啥歌也沒唱過，琴更不用說，所以她們緊張、害怕，不敢在大家面前唱歌，所以，不論是聲樂教師還是鋼琴教師，從她們一入學開始就要幫助她們克服緊張的心理，第一步要做一項心理的調查，了解一下這些學生是否喜歡音樂？想不想學音樂？如果有人幫助你是否愿意配合？你是否想當幼兒教師？是否想做合格的幼兒教師？是否想做優秀的幼兒教師？了解這些之后，要搞一下摸底調查，也就是要搞一下匯報，也就是唱一首歌，隨便什么都可以，不管你跑不跑調兒都要唱，教師要留有資料，最好是把當時的表現錄下來，之后，要把這些同學分分組，從樂感上、從興趣愛好上、嗓音的條件上分一下組，以便制定培訓計劃時便于分層次教學。

二、注意教學方法

因為幼師學校培養的是幼兒教師，所以在教法上一定要注意強調它的“師范性”和“示范性”。從學生一開始學視唱，聲樂教師、鋼琴教師就要一起配合，比如聲樂教師除了教會學生科學的發聲外，更主要的是在學習歌唱作品的時候，一定要配合視唱教師，把這個新的作品的譜子，教師要指導學生學會自己識譜，要把節奏唱準，特別是填詞的時候一定要強調橫向對位與縱向對位，決不能一句句教唱，那不是高專的教學方法，那是中小學的教學方法，所以教師一定要注意“教法”。

鋼琴教師在學生學琴的初級階段，要注意引領，把好識譜這一關，教師要嚴格要求學生看譜彈琴，不能因為這個譜子簡單，我一會兒就會了，我就不看譜，我就背譜，這一定一定要注意，因為學生一旦把譜背下來也不看譜了，那她到最后還是不識譜，這一點我們聲樂教師與鋼琴教師一定要嚴格要求，密切配合視唱教師，這樣能夠讓學生的識譜能力盡快提高，讓學生感覺到：“這“識譜”這么重要，老師這么重視”，所以做學生來說也一定要重

視。

三、注意耳音的訓練

現在學生跑調兒的多，樂感不好的人多，歸根結底是“耳朵不好使”，所以，所有相關學科的教師都要積極配合。首先是視唱練耳老師，在完成視唱教學計劃的同時，一定要加入適量的耳音訓練：單音、音程、和弦可能聽起來要費盡，可以少加入，重點是節奏的訓練，還有簡單的旋律訓練，在訓練時要注意，訓練旋律是可以在你訓練節奏的基礎上，這個旋律的節奏可以和節奏一模一樣，。

聲樂教師也要配合，在學生學習新的歌歌曲之前，教師一定要布置一下預習的作業，所謂預習也就是提前聽作品，“聽”對于學聲樂的學生來說是很重要的一個環節，切不可忽略，當你布置完讓她聽完，在你下一次課上會有不一樣的效果，聽和不聽絕對是不一樣。鋼琴教師要注意范奏，它和唱歌不一樣，教師形象的、有感情的范奏對于啟發學生彈奏鋼琴的欲望會起到至關重要的作用。所以說，練耳這個訓練環節，所有相關教師都要彼此配合，引起重視，因為，耳音的訓練是所有學習音樂的必不可少的實訓方法。

四、注重專業特點

幼師的學生畢業后一定是幼兒園教師，所以，她們畢業之后要有一定的技能，比如：獨立唱一首藝術歌曲，獨立彈奏一首樂曲，能邊彈邊唱幼兒園的兒歌，這些都是她們必不可少的能力。所以鋼琴教師和聲樂教師要聯手輔導她們的彈唱作品，比如，在每個學期，無論是鋼琴教師還是聲樂教師，在你的教學計劃里都要加入適量的幼兒歌曲，開始聲樂教師要輔導她唱好，要指導，要告訴她：“彈唱”一定要突出唱而不是彈，千萬不要喧賓奪主，而且要告訴她，幼兒歌曲是要唱的“甜”“美”，要有表現力要有親和力，因為你面對的是“幼兒”，所以這個表現力和親和力一定要注意。

鋼琴教師要教她彈好，一定要嚴格要求學生，不能去背彈唱，而要真正的會“彈唱”還有鋼伴的教師一定要從理論上講解清楚，怎么去簡單的給幼兒歌曲配伴奏，多舉些譜例，在教學過程中，一定要多搜集幼兒園的歌曲（大、中、小班的都要有），讓她們多練，在檢查作業時一定要注意面批，有什么問題當面指出來，立即改正，這樣長此以往就會形成良性的循環，所有的音樂實訓技能都能掌握。

只有不間斷的指導學生訓練，多給學生一些表現的機會，及時的點評，通過這樣的音樂實訓，“音樂零基礎”的幼師學生也會變成有基礎、合格的幼兒教師。

J60-4

A

1005-5312（2015）26-0120-01