中國工業設計教育發展概況研究

朱勵哲

（武漢理工大學，湖北 武漢 430070）

中國工業設計教育發展概況研究

朱勵哲

（武漢理工大學，湖北 武漢 430070）

隨著工業科技的不斷發展和工業設計在世界范圍內的不斷進步，中國對于工業設計的要求也不斷的提高，工業設計教育則在其中扮演了重要的角色，但是中國工業設計教育在短期的發展中存在著諸多的問題。文章通過對設計教育的發展進行歸納總結，分析國內目前的設計教育的狀況以及存在的問題，并且根據現階段的各種問題提出幾點建議。

設計教育；市場化；教學體系；實踐

一、中國設計教育的發展簡史

上世紀80年代初期，包括中央工藝美術學院、廣州美術學院、無錫輕工學院、湖南大學和北京理工大學等院校紛紛成立了工業設計系。工業設計教育在中國的發展走出了第一步。從80年代末期到90年代，一些設計院校的研究所和部分教師為企業開展設計咨詢服務，得到企業的接受和認可。這些院校教師成為中國工業設計時間的先驅者。90年代以后，由于中國經濟改革的成功，中國經濟開始加速發展。中國工業設計逐步進入了成長的階段，越來越多的院校開設了工業設計專業。

二、中國工業設計教育的現況

中國的工業設計教育產業規模在不斷的擴大，同時制造業在對人才的需求也在不斷的提高，但是目前卻出現了一方面工業設計專業的高校畢業生找不到合適的工作，另一方面企業也招收不到滿意的人才。清華大學美術學院的柳冠中教授對這個現象的評述是：“設計教育與產業處于嚴重失衡狀態，造成我國設計業的兩端大，中間小的模式，即設計教育與設計需求的增大，專業化的設計隊伍與合格的設計人才卻相當缺乏。這是一個奇怪的現象，一方面設計人才被大批量、快速的生產著，另一方面巨大的設計需求卻不能得到滿足。”

三、中國工業設計教育存在的問題

1.整個中國社會對于工業設計認知的問題。工業設計從80年代開始才開始進入人們的視野，作為一個相對來說比較新穎的專業，中國社會對于和這個行業和工業設計專業都不太了解，導致高校對于工業設計的定位不明確。所以即使在工業設計已經發展了30多年的今天，整個社會對于工業設計的理解和把握，仍然處于一個較為模糊初級的階段。

2.培養體系不完善。“本專業旨在培養學生德智體美全面發展，具有扎實的工業設計基礎理論知識、基本技能、基本素質，并能從事以產品創新為重點的設計、管理、科研或教學工作的搞基專門人才。”這是《高等學校工業設計本科專業規范》中確立的目標，但是事實上在進行工業設計人才培養的時候，往往都僅僅是流于形式，大部分的院校采用的是全面撒網的模式，雖然考慮到工業設計本身就是個綜合性的學科，但這種做法則直接導致學生學到的知識多而不精。

3.教育質量參差不齊。很多從事工業設計教育的教師，雖然擁有著高職稱，高學歷，但是大部分都是由繪畫、工藝美術和工程圖學、機械、材料等專業轉行的，并且由于缺乏工業設計的實踐和全面系統的訓練，其實本身對于工業設計的理解也只是很片面，也無法很好的從事工業設計教育的工作。與此同時高校又對工業設計的專業的學生進行擴招，更加導致師資力量的不足，而目前我國的工業設計的產業規模和人力資源需求少之又少，這樣的擴招必然導致工業設計專業畢業生供過于求，一方面造成就業困難，另一方面導致教育資源的浪費。

四、解決中國工業設計教育問題的對策

1.推進中國工業設計教育的研究。1919年成立的德國包豪斯設計學校是世界還是那個第一所真正為發展現代設計而建立的學院，雖然經過多年的積淀已經形成了其科學的教學體系，但是包豪斯始終強調教學來自直接經驗。中國在進行工業設計教育的時候，直接搬用了包豪斯的模式，值得肯定的是，包豪斯的課程設計有著相當的嚴謹性、科學性，但是另一方面也暴露出中國設計院校對國外的經驗的盲從和對“三大構成”教條式的固守。設計本身就是一個需要創新的過程，設計教育更加應該在考慮中國社會、政治文化背景的特點的情況下，結合國外的經驗，進行創新。

2.改革工業設計專業的招生制度。每年都會有大量的考生報考設計專業，但是很長一段時間中國對于工業設計專業招生的考核內容，均是以基礎繪畫能力為主要的考核內容，而非設計。因此在高校招生的時候，除了考核學生的繪畫水平之外，更多的應該讓考生會發自己的思考創造能力。工業設計本身就是一個綜合性的交叉性的學科，可以讓各種專業背景的學生在同一個課堂中交流，互相學習，取長補短，從而使學生的能力更全面，在工業設計的創作中更好的發揮。

3.將工業設計教育與市場相結合。在市場機制條件下，設計教學應當更多的讓學生參與到實際的設計項目中，通過更多的實踐機會真正了解到工業設計這樣一個交叉性學科中中所包含的學科知識，了解探索設計資源和設計表現的多樣化，研究藝術與設計、設計與生活、社會現代科技的關系，從而讓學生更加了解設計的實質性意義，并且將來更好的投入到企業的設計工作中。而另一方面企業也可以通過與高校的合作，在設計任務中間接的培養自己所需要的設計人才，從而更好的為自己的企業以及中國工業設計的發展開拓更好的道路。

[1]袁熙楊.中國藝術設計教育發展歷程研究[M].北京:北京理工大學出版社,2003.

[2]王志敏.高等藝術設計教育與經濟發展的關系研究[J].商丘師范學報,2006(04).

[3]何曉佑.設計問題[M].北京:中國建筑出版社,2003.

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1005-5312（2015）02-0251-01