影視編導課程教學改革與實踐體會

張青

（河南藝術職業學院，河南 鄭州 450002）

影視編導課程教學改革與實踐體會

張青

（河南藝術職業學院，河南 鄭州 450002）

影視編導專業是我國電視廣播事業提供優秀人才的搖籃，新時期必須加強對影視編導課程教學改革與實踐，提高學生的自主創新能力和實踐能力，提高教學質量。文章重點分析了我國影視編導課程的教學現狀，并針對性的提出了相關的改善措施。

新媒體；教學改革；教育理念；教學模式

全球化進程日益加快，數字媒體技術在人們的生活、學習、工作中占有重要的位置，面對這種情況，很多高校紛紛開設影視編導課程，所涉及的內容有攝影攝像、攝像機操作、畫面處理等課程內容。影視編導是一門專業性和實踐性較強的學科，學生在學習過程中對影視制作技術的掌握程度是以后走上工作崗位的基本要求，必須通過學生真實的實踐操作能力才得以檢驗。因此，各大高校應該打破傳統的影視編導課程教學模式，轉變教學思路，培養更多更優秀的影視編導人才。

一、影視編導課程的教學現狀

（一）教學過程中重理論輕實踐

由于影視編導專業的特殊性，在學習過程中，實踐和理論知識都需要牢牢的掌握，但據調查結果顯示，我國大多數影視編導專業課程中存在嚴重的理論大于實踐的現象。從事影視編導專業的教師教學經驗少、知識結構單一、缺乏科學合理的教學方法，對于教學目標不明確，將專業課程的重心放在理論知識的學習上，使得學生對影視制作缺乏相關的實踐學習。另外，一些教師將影視制作課程變為影視欣賞課，使得學生沒有真正掌握影視編導課程的知識點。另外，影視編導專業缺乏完善的硬件設備也是制約教學實踐的重要因素。由于影視編導涉及的攝像機等設備資金投入量較大，在采購上存在一定的困難。因此，很多院校在開展影視編導專業以來一直存在硬件設備不足的現象，極大的影響和制約了專業課程的教學質量和學生的學習效果。

（二）教學內容守舊，教學方法死板

目前，我國影視編導專業的部分教材版本更新速度慢，教材內容已經遠遠落后于快速發展的新媒體技術，教材的滯后，使得學生對于先進技術的掌握程度較低，無法滿足用人單位對人才素質和知識結構的要求。另外，很多教師的教學經驗少，在教學方法上較為單一，采用填鴨式的教學方法，課堂氣氛沉悶、緊張，很難調動學生的積極性和熱情，使得教學質量低下。

（三）學生缺乏學習先進影視技術的主動性和積極性

學生在學習過程中缺乏對影視作品中影視制作技術的學習和研究，很多學生在影視欣賞課中，只是單方面的欣賞影視劇或觀看演員，并沒有做到聯系本專業知識，缺乏對拍攝手法、鏡頭轉換等技術的學習。由于學生缺乏主觀能動性，因此在專業學習的過程中，很難達到高水平和高質量。

二、影視編導課程教學理念、教學方法的改革

（一）加強理論知識與實踐能力共同提高

提高影視編導課程質量，首先要加強理論實踐相結合，完善教學相關的硬件設施。加大資金投入，加強對教學基礎設施建設，保證學生能夠接觸并掌握影視編導課程所需的設備，使學生了解先進的多媒體技術，符合用人單位的人才要求。同時，加強對教師隊伍整體素質的提高。加強對教師團隊的培訓和進修工作，定期組織一些經驗交流活動，提高教師的理論水平和教學方法。

（二）全面改進教學模式，充分發揮項目驅動教學和分組教學的優勢實施教學

傳統教學模式，很多學生對于學習產生被動、無奈的心理，與實際生活、工作無法有機結合，缺乏對學習的主動性。因此，影視編導教師應積極改變教學方法和教學思路，充分了解學生的特點及心理，創新教學模式，采用項目驅動教學方法，充分發揮教學方法的優勢。項目驅動教學方法是通過理論知識為基礎，加強學生的主體地位，充分發揮教師的引導作用，通過項目驅動教學方法的實施，可以提高學生的主觀能動性，培養學生的自主學習能力和實踐創新能力，提高對專業課程學習的熱情，從而變被動學習為主動學習，提高學習效果。

人們對于影視作品的欣賞水平不斷提高，所有優秀的影視作品的制作都是需要精良的團隊進行打造，需要精細的制作才能不斷吸引觀眾的眼球。因此，影視編導課程的學習過程中，教師可以模擬真實影視作品的制作過程，給學生進行分工，實施項目分組教學，提高學生的積極性。

首先，教師要根據教材內容和教學計劃，掌握項目分組教學的知識點，明確學習目標，使學生帶著問題學習和探索。第二，教師要引導學生對所要制作的影視項目進行分析，制定完整的項目執行計劃，養成良好的思考習慣。同時，根據學生的興趣愛好和專業特點，對每一位參加項目的隊員進行明確分工。第三，根據項目要求，為每一個小組布置鏡頭和劇本任務，在完成任務的過程中，對于出現的問題教師要及時給予指導，對于項目完成情況優秀的小組進行物質鼓勵，這樣，不僅能夠提高學生的學習熱情，還能夠充分培養學生的團隊協作能力和自主創新能力，使理論知識與實踐充分結合。

（三）加強影片欣賞與專業實踐相結合

在日常學習過程中，應養成學生良好的學習習慣，對于觀看的影片能夠做到認真欣賞和學習作品的拍攝技巧和鏡頭轉換方法，將影片的欣賞過程與自身專業相結合，對優秀的影視作品進行反復逐幀逐句的觀看，學習影片的技巧和手法。例如，在影視鑒賞課中，教師可以選擇學生較為感興趣，同時技術含量較高的影片進行欣賞，通過將理論知識與鑒賞相結合，將影片的手法進行逐一分析和實踐，并留給學生模仿和揣摩的時（五）建立完善的教學評價體系

教師在教學過程中，應建立完善的教學評價體系，通過對學生實踐活動的評價，提高學生學習的積極性。同時，加強對學生考核的規范性和真實性，通過建立完整的考核團隊，對學生制作項目過程進行全程跟蹤，最終進行完整的考核評價，提高學生的團隊合作精神和實踐創新能力。對于優秀的作品可以參加一些高校的評比類活動，或提供給相關的企業，如果獲獎或被企業選中，在一定程度上刺激學生的求知欲望和動手能力，提高我國影視編導課程的教學質量。

我國的數字媒體技術深入到各行各業，發揮著無可比擬的優勢。影視編導專業必須與時俱進，開拓創新，找準專業定位，加強基礎設施建設，提高教師隊伍的理論水平和綜合素質，創新教學方法，加強校企合作，提高學生的積極性和主觀能動性，從而為我國的電視廣播事業培養出高素質的人才。

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1005-5312（2015）02-0197-01