淺談合唱藝術對大學生人格美的塑造

童千千 王育霖 王 灝

（1.湖南科技大學藝術學院，湖南 湘潭 411100；2.湖南中醫藥大學中醫學院，湖南 長沙 410000）

淺談合唱藝術對大學生人格美的塑造

童千千1王育霖1王 灝2

（1.湖南科技大學藝術學院，湖南 湘潭 411100；2.湖南中醫藥大學中醫學院，湖南 長沙 410000）

合唱藝術通過理解、感受、鑒賞合唱藝術作品陶冶人的情操，提升人的思想境界，完善人的道德品格，樹立正確的人生觀、價值觀。合唱藝術的教育方式是一種以情感教育為基礎的美的方式，對大學生素質的培養有著非常重要的作用。筆者就合唱藝術如何塑造大學生的完美人格進行闡述。

合唱藝術；人格塑造；大學生；素質教育；人文素養

現代大學教育不僅僅是進行知識傳授與技能培訓，更加注重對大學生的綜合素質的培養。合唱藝術具有獨特的合唱藝術形式，別具一格的體裁和風格，是塑造大學生人格美的有效途徑，能培養大學生團隊協作能力，提升人格審美水平，激發學生的創造能力。在進行練習時，節奏規范能夠有效鍛煉學生的自控能力；練習中加注感情，可有效提升學生的感悟力；能夠培養學生間的合作、互助能力。

一、人格與人格美的內涵

（一）人格

人格是指人與社會環境相互作用中表現出的行為模式、思想模式、情緒反應的一種特征。日常生活中一般將人格理解為做人的品格與尊嚴，從心理上來講，人格分為氣質與性格兩個部分，性格一般體現在人們對現實生活的態度上，氣質一般都體現在心理活動和行為模式方面，為性格賦予光澤。人格是人主體性與自我意識的一種內在凝聚，體現一個人的精神力量。

（二）人格美

人格美主要是指人格的總體水平高，富有較高的審美水平，樹立了正確的人生觀、價值觀。在思想道德、心理素質方面都有較高水平，表現為一種知識內涵的美。塑造當代大學生的人格美是我國素質教育的重要目標，培養當代大學生人格美的方式也多種多樣，合唱藝術教學培養當代大學生人格美受到了廣大教師和學生的青睞。

二、合唱藝術對塑造大學生人格美的作用

（一）合唱藝術體驗激發學生的創造力

學校教育的最終目標是為社會培養身心健康、富有創造力的完美人格人才，而經過社會實踐證明，具有自由創造力是完美人格的具體體現。合唱藝術能夠激發人的想象力與創造能力，在合唱練習中主要以人聲演唱與群體配合為主，賦予了濃重的感情色彩和較強的智慧凝聚。合唱者在演唱過程中體驗和欣賞合唱藝術，全身心融入合唱合唱藝術，領略合唱合唱藝術的魅力，陶冶合唱藝術情操，使感情得到升華。合唱者細心體會合唱作品中的意境，并且發揮自己的合唱藝術想象能力，不僅體驗到合唱藝術的意境，還能激發合唱者的創造沖動，同時還能培養合唱者的審美直覺。

（二）合唱的節奏規范，磨練學生的自控力

節奏是合唱合唱藝術中不可缺少的重要環節，它可以進行不同組合，形成豐富的音樂律動。合唱中音樂節奏復雜多變，每個人都必須收斂自己的個性，在合唱節奏規范下完成合唱合唱藝術的整體要求。合唱作品演唱時必須把握好節拍特點，控制自己的演唱節奏與整體節奏保持一致，保證各個聲部的進點準確性，將自身最大限度融入合唱作品中，與人處于社會環境中的節奏有異曲同工之妙。人與人之間的相處必須嚴格控制自己的言行舉止，將自己主動融于社會環境之中。一個不具有控制力的人不會成為具有人格美的人，當代大學生應當從合唱中的節奏練習中逐漸規范自己的不良行為習慣，對自己的控制力進行磨練，力求成為一個嚴于律己、富有大局觀的社會文明人士。

（三）合唱過程中體現團隊協作精神

當今社會多元化發展的經濟條件下，合作精神與集體意識是人與人相處的重要基礎。小而言之，合作精神是社會工作必備條件；從大的方面來講，合作精神能夠體現一個民族的凝聚力。合唱團在進行合唱合唱藝術展現時要求穿戴統一的服飾專線團隊形象；要求音色統一，營造和諧的人生意境；表情統一，體現團隊整體氣勢。學生在潛移默化中提高了團隊合作意識，加強了計提凝聚力。

評價合唱團是根據每一個合唱隊員間的整體合作表現，各聲部的整體音色、隊員的精神狀態、情感表達是否平衡都是合唱團優劣評價的標準。缺乏了團隊合作精神就很難取得成功，正如在社會環境中個人的價值體現，若一味強調和展示個人的才能，只關注自己的價值體現，不能與他人、與集體和平共處，處理好社會人際關系時不能立足于社會的。在合唱過程中每個隊員都要具有聲部平衡的意識，隨著本聲部的強弱有意識地調整自己的音量，展現出合唱中整體、統一、協調的美，從而促進學生團隊協作精神的培養。

（四）合唱藝術可以提升大學生的思想政治素質

我國在實施素質教育的過程中著重強調思想政治教育工作，提升當代大學生的政治思想素質也是培養完美人格的重要基礎。由于學校不斷重復強調學生需要具有強烈的愛國主義精神、社會主義思想、集體主義，致使學生對思想政治教育產生了強烈的排斥情緒。然而，合唱藝術是一種情感藝術，所表達的情感或莊重、嚴肅、熱烈、興奮、悲傷、激奮、纏綿、細膩、如泣如訴，既能抒發情感，又能以音樂的特質將學生的審美情感化為道德情感，將道德素質教育以合唱的形式進行傳遞，大學生通過音樂加深對祖國的了解，從而更加熱愛祖國。將對祖國的熱愛編寫成優秀的合唱作品，通過體驗合唱再一次升華當代大學生的愛國主義精神。將思想政治教育潛移默化地傳導給學生，可以有效地完善學生的思想品格。

三、合唱藝術塑造大學生人格美的途徑

（一）有針對性的選擇合唱作品在選擇合唱作品時應當首先選擇本國、本民族的優秀合唱作品，民族音樂是民族文化的靈魂，大學生在本民族的合唱中不斷提升對民族的認同感、民族自豪感。如《義勇軍進行曲》象征著在任何地點，為捍衛國家和民族尊嚴，中華民族的堅強斗志和不屈的精神永遠不會被磨滅。只有熱愛中華民族文化，愛國愛家的大學生才能真正做到熱愛全人類。其次，應當選擇貼近大學生實際生活的合唱作品，可以有效地激發大學生的演唱欲望，進而塑造大學生的人格美。因此，選擇一些經過經典、流行音樂改編的合唱作品。第三，應當選擇具有強烈情感力量的合唱作品，不僅僅能夠提升學生的演唱技巧，還能波動學生心弦，更加有效地達到人格教育的目的。

（二）進行靈活有效的合唱訓練

靈活有效的合唱訓練可以從以下幾個方面來認識：第一、合唱訓練應當堅持以人為本的教育觀念，以學生的角度進行思考，關注并了解學生的興趣愛好，尊重學生的個性發展，鼓勵學生的創造激情。第二、在合唱訓練中藥掌握技能與藝術的平衡性，著重培養學生的審美能力，全面提升學生的綜合藝術素質。第三、藝術教育是一種長期的藝術熏陶過程，應當制定適合大學生合唱訓練的計劃和目標，對于合唱曲目的選擇應當由易而難，循序漸進，通過長時間的累積培養學生的藝術氣質。第四、在進行合唱培訓中采用先進的科學教學技術，合理運用多媒體技術，幫助學生在訓練過程中錄音、錄像，直接呈現出學生的合唱訓練效果，不僅能夠激發學生的學習積極性，還能及時找出問題，并根據存在的問題進行針對性培訓，可以達到事半功倍的培訓效果。第五、通過專業的培訓后，要加強學生的演出實踐，通過演出實踐培養學生的集體榮譽感和團隊凝聚力，為塑造人格美夯實基礎。

四、結語

總而言之，人格美是一個人最寶貴的精神財富，通過合唱教學，能夠培養大學生的團隊協作能力、磨練意志、提升審美水平、樹立正確的人生價值觀，最終能夠塑造大學生的人格美。

[1]賀娟.淺論合唱藝術的普及在高校校園文化建設中的重要作用[J].大舞臺,2011(01).

[2]謝云秀.淺論選修課對高職大學生素質拓展的作用[J].瀘州職業技術學院學報,2011(02).

[3]李宜芳.探析合唱藝術對大學生素質培養的價值功能[J].新課程研究(中旬刊),2011(10).

[4]吳玉偉.高校文化下大學生人格塑造的三維機制探索[J].新課程(中旬),2013(01).

[5]齊勇,彭萍.新時期大學生人格塑造與優化途徑淺探[J].世紀橋,2009 (19).

J601

A

1005-5312（2015）02-0090-01