大學(xué)生入學(xué)教育初探

大學(xué)生入學(xué)教育初探

文/鄢月韓彥朝張偉

摘要：隨著我國(guó)大學(xué)大眾化時(shí)代的到來(lái)，高校新生入學(xué)教育己成為大學(xué)生教育和管理的重要組成部分。筆者結(jié)合多年學(xué)生管理的工作經(jīng)驗(yàn)，就如何順應(yīng)新形勢(shì)開展大學(xué)生入學(xué)教育工作，進(jìn)行了認(rèn)真分析和論述。

關(guān)鍵詞：新生；入學(xué)教育；思想政治教育

作者簡(jiǎn)介：鄢月(1980-)，遼寧省錦州市人,遼寧工業(yè)大學(xué)汽車與交通工程學(xué)院,講師，碩士研究生，主要高校思想政治教育工作。

中圖分類號(hào):G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2095-9214(2015)09-0255-01

前言

隨著新鮮血液的不斷注入，大學(xué)校園已逐漸被90后占領(lǐng)。從家中的嬌生慣養(yǎng)到紀(jì)律嚴(yán)明的集體生活，從“綁架式”學(xué)習(xí)到自主性求學(xué)，從家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)管到生活的放松自由，今天的大學(xué)生在跨進(jìn)大學(xué)校門這一刻需要太多的適應(yīng)與調(diào)整。如何使大學(xué)生更好更快地適應(yīng)大學(xué)生活，已經(jīng)成為高校輔導(dǎo)員需要深刻思考的問題；特別是隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高校輔導(dǎo)員的入學(xué)思想政治教育工作起著至關(guān)重要的作用。本文針對(duì)高校新生的入學(xué)教育進(jìn)行了粗淺探討，希望有助于提高大學(xué)生入學(xué)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，幫助大學(xué)新生盡快認(rèn)識(shí)大學(xué)生活、適應(yīng)大學(xué)生活、融入大學(xué)生活。

一、高校入學(xué)教育現(xiàn)狀分析

目前，在大部分高校，新生入學(xué)教育大多采用“我講你聽” 的傳統(tǒng)做法，主要是向?qū)W生介紹學(xué)校的發(fā)展歷程、專業(yè)設(shè)置、規(guī)章制度、防火防盜等內(nèi)容，在教育方式上也多采用集體式的大課堂教育，有的高校甚至單一宣傳《學(xué)生手冊(cè)》。然而，目前大學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式較以前都發(fā)生了很大變化，他們的關(guān)注焦點(diǎn)和面臨的就業(yè)環(huán)境與壓力也發(fā)生了很大變化。也就是說(shuō)，我們今天入學(xué)教育的對(duì)象已經(jīng)不是昨天的教育對(duì)象了；那么，依此而構(gòu)建的入學(xué)教育如果還停留在原來(lái)的狀態(tài)，勢(shì)必不能真正滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。由此可見，大學(xué)生入學(xué)教育的內(nèi)容不應(yīng)只是對(duì)學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)科專業(yè)的簡(jiǎn)單介紹，形式也不應(yīng)僅僅停留在照本宣科的老路上。

二、大學(xué)生入學(xué)教育的幾點(diǎn)探索

結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，筆者認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的入學(xué)教育可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行探索：

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

新形勢(shì)下的大學(xué)生入學(xué)教育應(yīng)該在幫助學(xué)生了解大學(xué)生活和學(xué)校概況的基礎(chǔ)上，把更多的時(shí)間和精力放在對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向的引導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)真對(duì)待象牙塔中的時(shí)光，如何有效利用時(shí)間學(xué)習(xí)，如何發(fā)現(xiàn)發(fā)揮自身特長(zhǎng)，如何向著自己的目標(biāo)而努力奮斗。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)要比無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)好得多。因此，輔導(dǎo)員老師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。先制定短期目標(biāo)，再制定長(zhǎng)期目標(biāo)，讓自己的學(xué)習(xí)逐步從小目標(biāo)走向大目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)亻喿x課外書籍，補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，繼而發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服劣勢(shì)，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)效率自然就能提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)得到培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自身興趣

當(dāng)代大學(xué)生的興趣普遍存在著興趣廣而無(wú)“心”、泛而不“深”、存而不“穩(wěn)”、雜而不“準(zhǔn)”的現(xiàn)象。如何開發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生自身的興趣愛好是大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容，而興趣的產(chǎn)生和發(fā)展直接來(lái)源和受制于周圍的環(huán)境因素。基于以上原因，輔導(dǎo)員老師在新生入學(xué)伊始就應(yīng)該著手發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的愛好。作為剛剛進(jìn)入高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都是嶄新的，他們?cè)诟咧袝r(shí)代一直為高考這座獨(dú)木橋而努力，沒有過多的時(shí)間和精力去開發(fā)自己的興趣愛好。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是通過四年的努力奮斗，最終能夠成人成才，步入社會(huì)后成為對(duì)社會(huì)有用的人。大學(xué)四年具有“起、承、轉(zhuǎn)、合”四個(gè)特點(diǎn)，各個(gè)階段都有不同的含義和明顯的差異。特別是新生，剛剛離開父母，自身獨(dú)立生活能力還不是很強(qiáng)，學(xué)做人、學(xué)做事的能力還有待于提高。因此，對(duì)于新生入學(xué)教育而言，應(yīng)該培養(yǎng)新生確立養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的短期目標(biāo)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，較快地適應(yīng)大學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)之外，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的拓展，做到學(xué)以致用，并且形成具有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。使大學(xué)生逐步弄清楚：我適合干什么，社會(huì)需要什么，我能干什么。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新，是當(dāng)下最時(shí)髦的詞匯之一。我們知道，創(chuàng)新是民族發(fā)展進(jìn)步、國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。新形勢(shì)下，高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐，將創(chuàng)新逐步轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步。因此，在高校教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維尤為重要，而高校教育又是由很多細(xì)小的元素累積而成。因此，讓我們從每一節(jié)課做起，從每一次與學(xué)生的交流做起，真正地把學(xué)生看成是“發(fā)展中的人”，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)容器，讓學(xué)生能夠在老師和他們自己設(shè)計(jì)的問題情境中，通過逐步自主的“做”與“悟”，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，這將是我們每一位高校教師的使命和責(zé)任所在。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)校園，是一個(gè)賦予了學(xué)生足夠時(shí)間去思考定位自己人生之路的地方，是一個(gè)樹立學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的神圣殿堂，是一個(gè)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)釋放自己能量甚至是瘋狂猜想與嘗試的樂園。高校新生入學(xué)教育，就是引導(dǎo)學(xué)生逐步解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困惑，重新幫助學(xué)生規(guī)劃和設(shè)計(jì)好自己未來(lái)的過程。這就需要高校思想政治教育工作者從實(shí)際出發(fā)，積極探索，用心實(shí)踐，真正將大學(xué)生入學(xué)教育打造成正確引導(dǎo)學(xué)生大學(xué)之路的基石。

(作者單位：遼寧工業(yè)大學(xué)汽車與交通工程學(xué)院)

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