大學生休閑活動存在的問題及其對策研究

大學生休閑活動存在的問題及其對策研究

文/陳洋

摘要：大學是學生生涯的一個極其重要的關鍵期，在大學時期不僅僅面臨著學習的壓力，而且還要面臨就業的壓力。休閑是大學生在課余時間放松的主要手段，但是大學生往往對休閑的認識偏差，導致盲目追求感官刺激甚至引發惡性事件。本文界定了休閑的定義，以及闡述大學生在休閑過程中存在的問題，從而提出相應的對策。

關鍵詞：大學生；休閑；問題；對策

中圖分類號:G441

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0229-01

一、休閑概念的界定

休閑它是指人們人們在工作學習之余，擺脫了工作和學習的責任和義務，在閑暇的時間里從事被主體認為是有價值的并且是自由的活動，它是一種現代化的生活的方式和狀態，也是人們追求快樂和幸福，探索生命意義的重要方式，是一種完善自我的一種活動。休閑是與自由二者是緊密聯系在一起的。從廣義上來說，只要是自己可以支配的，在閑暇的時間里，從事一些積極向上的活動都可以稱之為休閑。

二、當代大學生休閑活動存在的問題

(一)休閑內容庸俗，觀念落后

當今許多大學生認為休閑就是吃喝玩樂或者是消磨時間，對休閑的認識比較庸俗和膚淺。據調查，有25.6%的大學生認為休閑是打發無聊的時間，有40.5%的大學生認為休閑就是吃喝玩樂，只有33.9%的大學生認為休閑是完善自我的一種方式。這樣看來有一大半學生對休閑的認識比較落后，正因為對休閑觀念的落后導致他們在選擇休閑方式時，常常將大量時間花在上網、去酒吧喝酒、KTV唱歌、與舍友聊天、賭博等等的活動上，其中上網成為大學生的主要休閑方式。而當今當大學生網絡成癮的現象層出不窮，那些積極向上的休閑方式卻不常見。觀念的落后導致了大學時休閑的質量不高，內容比較膚淺化和庸俗化。

(二)休閑的知識技能缺乏

休閑的知識是進行休閑活動的前提，休閑的技能決定休閑質量的高低。許多大學生想去正確的休閑，但是又缺少相應的技能與知識，導致想玩卻玩不了，玩了也不滿意的尷尬局面。長此以往大學生會對休閑活動產生一種迷惘和排斥的心理特征。一方面由于長期的應試教育導致對學生玩的天性的遏制，另一方面是高校對大學生休閑的技能和知識方面的培養還存在不足，不能滿足當代大學生的需要。

(三)休閑場地較為單一

很多大學生休閑的場所幾乎是三點一線，不是在宿舍就是在圖書館，要不就在體育場，基本就是在校園內活動。而校外的一些公益活動，去旅游，去博物館，美術館參觀這些 活動參加的非常少。有的大學生參加了校內舉辦的一些休閑活動也是帶有一定的功利主義性質，有的同學甚至不參加校內舉辦的休閑活動。而造成這些現象的原因很多，比如大學的休閑設施建設不夠完善，大學生階段的心理特征，大學舉辦的休閑活動不夠新穎等等。

(四)休閑無計劃，自控能力差

當今許多大學生進行休閑的時候沒有計劃，想什么時候玩就什么時候玩，流行什么就玩什么，有時候一玩就是通宵，導致學習和休閑雜糅在一起，缺乏一定的計劃，不能很好地完成學業。一些大學生有一定的休閑計劃，但是自控能力較差，遇到好玩的或者朋友的挽留，往往會控制不住自己，將計劃拋在腦后。久而久之這些學生由于無度的休閑，上課沒精神，導致學業跟不上，從而產生厭學，逃課現象。

二、大學生休閑活動問題解決對策

(一)加強休閑理論的宣傳

大部分大學生對休閑觀念比較落后，導致休閑活動不能發揮其應有的作用，所以應擴大理論宣傳轉變大學生對休閑的認識，樹立正確的休閑意識。學校應該通過海報，廣播，講座，等等方式向大學生普及正確的休閑觀念。相關的管理部門應該對大眾傳媒進行監管，避免一些西方不良的休閑觀影響當代大學生，同時可以利用大眾傳媒來普及正確的休閑理念，過網絡，電視和報紙等主流媒介，逐步向大學生滲透，潛移默化的轉變大學生的休閑觀念，從而引導大學生正確的進行休閑活動。

(二)學校應開設休閑教育課程

學生學習的主要途徑就是通過課堂，學校可以開設休閑教育的課程教授學生正確的休閑理念以及休閑相關的知識，同時也可以將休閑的理論與實踐相結合，開設一些興趣活動比如籃球賽、攝影賽、足球賽都等等。既增強學生的知識也讓學生在學習和實踐中培養了休閑的技能，同時還可以培養集體榮譽感。同時，開設的相應的休閑教育課程不僅僅要教授學生知識與技能還要建立起評價機制，通過評價機制來檢驗上課和活動的效果，這樣就可以對課上與活動中所出現的問題及時的進行更正，還可以從學生中選出榜樣影響周圍的學生，使學生們共同進步。

(三)學校應豐富校園文化，擴大活動場地

學校應該優化校園文化，發揮學校的主導作用。校園文化對大學生的品德形成和行為習慣培養有舉足輕重的作用，大學應該豐富校園文化，利用學校的宣傳窗口，廣播，校報等形式，引導大學生參加社團活動、講座、公益活動等等。另外，學校應不定期的開展一些有創新性的休閑項目，而不僅僅是同一個活動翻來覆去的舉行，可以讓學生們獻策，這樣不僅僅可以有改進當前的休閑項目，而且可以調動學生參加活動的積極性。同時，在舉辦這些活動的場地不僅僅只局限于校園，可以整合學校周邊的資源，利用學校周圍的藝術館、博物館、社區等等來開展相應的活動，比如去社區幫助孤寡老人這樣的活動，不僅可以讓大學生從中得到了鍛煉，也在無形中培養了他們樂于助人的品德。

(四)注重自我教育

大學生應該加強自我教育，校園文化和教育課程都僅僅是客觀因素，而個體的內在因素才是關鍵因素，所以大學生應該加強自我教育，提升個體的休閑素養，了解自己的興趣所在，來做自己感興趣的事，這樣學生會在活動中感受到愉悅和快樂，得到精神的自由，從而更好地發展自己。通過自我學習和教育，培養個體的自我學習和自我管理的行為習慣。

(作者單位：安徽師范大學)

參考文獻:

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