淺議高職電氣自動化專業實踐教學體系

淺議高職電氣自動化專業實踐教學體系

文/陳杰金霍覽宇

摘要：高職電氣自動化專業是一門實踐性非常強的學科，因此，教師在教學的過程中要科學、合理的設計教學實踐的內容，著重培養學生的實踐能力，保證電氣自動化專業實踐教學的各項環節能夠得以有效實施，提高電氣自動化專業教學的效果，增強學生的就業競爭力。本文在充分調查和分析電氣自動化專業崗位能力要求的基礎上，對高職電氣自動化專業實踐教學體系進行了深入的論述。

關鍵詞：高職；電氣自動化；實踐教學；體系

作者簡介：陳杰金(1979.02-)，女，吉林松原人，講師，湖南機電職業技術學院電氣學院教師。

中圖分類號:G712

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0146-01

高職院校為社會提供高技能水準的實用性人才，而實踐性教學則成為高職院校教育體系的主要特點。在高職院校中，電氣自動化專業是一個非常熱門的專業，其強調培養學生的實踐能力，使學生的專業知識與崗位的要求予以結合。在電氣自動化行業中，競爭可謂是尤為激烈，這就使得企業對一線工作人員提出了更高的要求，所以，電氣自動化專業的學生不僅要具備基礎性電氣自動化專業的知識，同時還要具備非常強的實踐能力，只有這樣才能在眾多的求職者中脫穎而出。

1.高職電氣自動化專業實踐教學體系的組成

1.1 實踐教學體系中對學生開展實訓教學

在高職院校電氣自動化專業實踐教學的過程中，主要的教學目的是提升學生的整體綜合技術的應用能力和崗位的適應能力。在實踐教學中，實訓教學的專業技術運用性非常的強，它能夠幫助學生掌握實際崗位工作的基本技術技能以及讓學生更好的適應崗位的作用，讓學生在今后的崗位中增強解決實際問題的能力，提升學生自身專業技能的熟練程度，促進學生更好地適應工作。

1.2 實踐教學體系中對學生實施實驗教學

高職院校為了讓學生更好的理解電氣自動化專業課程的教學資料，通常會讓教師設計相應的實驗對學生進行教學，這不僅能夠幫助學生更好地了解相關的理論知識，同時還能讓學生更好地掌握專業技術的應用技能，在實驗教學的過程中，按實驗的性質劃分主要包括演示性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗以及設計性實驗，實驗教學可以讓學生驗證課堂書本教學中所學的理論知識，由此加深學生對知識的理解和掌握。

舉例而言，教師安排學生進行模擬電路的實驗，通過布置相應的任務讓學生根據所學知識進行實驗，這樣就可以幫助學生更好地理解與電路相關的教學理論知識。

1.3 實踐教學體系中對學生進行課外實習

高職院校的實習內容包括認識實習和專業實習。一般情況下，高職院校會在第一年組織學生參與課外實習活動，這種實習屬于初期的認知實習。認知實習主要是讓學生到相關的生產企業做一些調研活動，使學生對所學的知識有一個初步的了解，進而為后期學生將要學的專業知識和實踐活動打下基礎，通過認識實習來促進學生思維邏輯能力、觀察能力以及調研能力的提高，激發學生對所學知識的興趣。而在專業課程學習結束后，高職院校才會組織學生進行專業實習，在電氣自動化專業中，專業實習的單位往往是電氣設備生產的企業。通過專業實習，學生能夠在所學專業知識的基礎上熟練的對儀器進行操作和運行，并對電氣設備的生產流程有更深層次的了解，鞏固所學的理論知識，專業實習讓學生深入企業內部，使學生充分體驗到未來的崗位狀況。

2.加強高職電氣自動化專業實踐教學體系的措施

2.1 提高教師的教學水平，構建實踐教學體系

在高職電氣自動化專業實踐教學的過程中，教師的實踐教學能力至關重要?，F階段，我國大部分的高職教師在電氣自動化專業實踐教學中，其專業素質和教學能力普遍較低，為此，在日常的教學中，應加強對教師實踐教學能力的培養，定期的組織教師進行培訓和交流，以便有序開展實踐教學的工作，達到實踐教學的預期效果。在注重提高教師的教學能力的同時，高職院校還應積極的構建實踐教學的體系，把學校的教育與社會崗位的需求緊密聯系，及時調整專業方向、教學的內容以及教學的方法，建立工學結合的課程體系，深化課程的改革，加強高職院校內部的現代化管理，使高職教師對教學過程實現全面的管理與控制。

2.2 增強電氣自動化專業實驗室的建設和管理

實驗室是電氣自動化專業實踐教學中必不可少的組成部分，實驗室水平的高低直接影響到實驗的效果，對電氣自動化實際教學有著非常重要的作用，因此，高職院校應加大對實驗室的建設和管理力度，切實根據電氣自動化行業的發展不斷更新實驗設備，給學生充分的電氣自動化專業的實踐時間和空間，增強學生課程理論與實踐的結合。

2.3 構建科學的實踐教學計劃，完善實踐考核制度

在高職院校電氣自動化專業實踐教學體系中，要構建科學有效的實踐教學計劃，在制定實踐教學計劃的過程中，要適當增加學生實踐課程的學習時間，同時還應時刻關注企業的動向，把實踐教學體系與企業實際工作緊密相聯系，以便更好的適應企業崗位的需求。在最后的實踐考核中，高職院校應完善實踐考核的制度，把考核的內容與實踐教學的環節和任務予以銜接。對于考核的準則，要緊緊把握住實踐教學的目標，同時教學考試要盡量的與國家技能、資格等鑒定水平接軌，增強考核的可信度和實用性，以便為學生就業和上崗擴寬道路，提高學生的就業能力。

3.結束語

綜上所述，電氣自動化專業是一門實踐性相對較強的學科，隨著人才市場的競爭日趨激烈，為了更好的滿足企業崗位的需求，高職院校應加強電氣自動化專業的實踐教學，建立健全高職電氣自動化專業實踐教學體系，不斷的提高學生的實踐能力，從而為社會提供高素質、高水平的技術性人才。

(作者單位：湖南機電職業技術學院電氣工程學院)

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