當代中國平面設計概念及教學的變化發展

當代中國平面設計概念及教學的變化發展

文/魏蕾

摘要：設計是創新，平面設計需要有創新精神與創新意識，設計人員必須敢于創新，才能設計別具一格的作品。本文主要論述了平面設計的概念、內涵和平面設計的教學啟示。

關鍵詞：中國平面設計；概念；教學

作者簡介：魏蕾(1986-), 女,漢族，河南泌陽人，研究生，助教，平頂山學院,研究方向：設計藝術學。

中圖分類號:J524

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0101-01

1.引言

平面設計是利用圖形、文字等把信息傳遞給人們，讓人們通過視覺了解設計人員的設想與計劃。伴隨社會的進步與科技的發展，我國平面設計已進入快速發展時期，根據目前情況看，我國平面設計已形成了自己中國式的特征，并逐漸向中國式方向發展，平面設計過程中加入中國元素可以使人們利用設計作品了解中國的文化。我國早期平面設計教學的制作方法或內容形式都十分單調，已不能滿足市場發展需求，現代平面設計教學漸漸以裝飾、美術技巧作為主要教學內容，平面設計藝術是視覺傳達意識不可缺少的一個組成部分。

2.平面設計的概念

平面設計是適于繪寫用刻、印、繪、寫等多種方法所制作的圖形記號，它和文字、詞語視覺形象不同，屬于說明性圖畫形象，是能夠利用多種手段復制其所傳播信息的一種視覺形式。平面設計是非影視的、二維空間的、和印刷具有緊密聯系的用視覺實現信息傳達的一項設計活動。中國平面設計指平面設計里融入大量中國元素，平面設計師們可以運用藝術字畫、電腦排版實現設計目的。

3.平面設計的內涵

平面設計不僅是基礎，而且是終端。我們常常對部分前沿性作品產生疑惑，不知道那些作品是否為平面設計，平面設計專業的邊界一直比較模糊，國外的平面設計教學課作業形式常常不會受維度限制，而是以書籍、立體等很多形式出現，進而歸屬于視覺藝術產品。平面設計概念所歸納的思維對象或是范圍，很難進行總結，然而通過分析設計的方法、要素或是形式，可以充分展現出思維對象的屬性，也就是利用視覺實現傳達知識的目標。藝術作品是隨著時代的進步而不斷變化的，進入21世紀以來，平面設計內涵和外延均有了較大擴展，其傳播信息的方式發生了較大變化，更多的文字開始運用圖形來替代，這使以往傳統平面設計的溝通方式出現了較大改變，文字信息空間漸漸被圖像、網絡、電子信息所占有。

4.平面設計的教學啟示

在現代教學工作中，平面設計是一門獨立學科，它是廣告設計、圖形設計漸漸演變來的，盡管稱呼不同，但均是平面設計原形。以往傳統平面設計教學里，很多教學內容是圍繞書籍、設計包裝所展開的，實踐過程主要憑借紙和筆，這限制了設計人員創造力和想象力，因此，平面設計形式與內容均比較片面。在科技不斷進步的情況下，平面設計學科得到顯著進步，教學理念的不斷更新與計算機技術的運用都給學生創新設計奠定了良好基礎，促使學校能夠發揮創造力與想象力，把更多重要元素加入平面設計里。

4.1由培養專業技能變成培養專業素質

平面設計教學逐漸打破以行業、縱向劃分為前提的教育模式，形態課含有包裝形態、書籍形態及展示形態等方面知識點，提煉形態一詞。平面系統涵蓋平面設計里的整體設計問題，書中的所有章節知識、開啟方式都充分體現了系統設計思路。以品牌設計為指導的系統設計含有導向設計、視覺環境系統均有統一設計知識點。平面類型課使學生對字體、圖形在不同種類設計作品里產生不同視覺要求，從而研究視覺關系與秩序，尋找最佳傳達方式。建設平面設計實驗室可以使學生由更多的機會親自動手操作，并非在電腦上進行假設，也可以提高平面設計和環境意識、圖像媒體、產品設計專業間合作的可能性。

4.2重視視覺傳達原理學習，打下良好的平面教學基礎

平面設計的重要要素有字體、圖形和編排，視覺符號學、心理學是圖形設計的重要理論根據之一，圖形設計的根本是利用觀眾對圖形組織結構的視覺感應使他們產生聯想，進而進一步理解圖形的內涵、象征及內容。圖形設計的視覺化處理和形式法則均是為了實現傳達視覺的目標。編排重視視覺習慣、視覺層次、視覺中心的把握，用網格、古典及自由編排方式研究為前提，利用編排形式法則分析尺度、比例及節奏等，最終找到編排學理。字體設計十分注重字體結構、視覺識別研究，使學生掌握每種字體藝術的表現形式和歷史，特別是漢字起源。能夠學習設計單詞單字的方法。

4.3設計思維發生轉變

21世紀以來，伴隨電子技術、互聯網及互動傳媒的產生，傳統平面設計已漸漸淘汰，然而，這對新一代設計師來講，也是一個重要的成長機遇，因為新一代設計師從小就被電子媒體所包圍。網絡時代里，人們享有視覺話語權，Youtube、微博已在視覺層面與信息層面解構了人們對平面設計單一的理解，新時代設計師們的很多創意行為受到人們歡迎。當代設計師所要設計的內容并非是各種風格、構式等信息，而是構建一些結構與規則讓設計內容運動，設計師只需要將信息用恰當方式展現給觀眾，平面設計的責任已發展為傳達。

5.結束語

平面設計從誕生開始就和時代、社會發展具有緊密聯系，特別是在我國，平面設計是伴隨改革開放等劇變而逐步成長和發展的。21世紀，平面設計漸漸轉向以視覺傳達為主要內容的學科，主要教學方式是教學的理性化與科學，研究課題、上課方式成為教學工作中關注的重點。

(作者單位：平頂山學院)

參考文獻:

賀平.中國傳統文化與現代平面設計的融合.文藝研究.2012(01)

李琴.論平面設計的多維化發展趨勢.電腦知識與技術.2015(11)