劇目教學培養和提升學生的藝術人格

周媛媛

（大連藝術學院 遼寧 大連 116600）

劇目教學培養和提升學生的藝術人格

周媛媛

（大連藝術學院 遼寧 大連 116600）

劇目教學是表演課程當中的重要環節，對學生加深對表演的領悟、增強自身的藝術理解具有重要意義。而良好的劇目教學訓練，能培養和提升學生的藝術人格，對其以后的藝術生涯具有重要的現實意義。

劇目教學；藝術人格；領悟

劇目教學課程承擔著塑造藝術人物形象的任務，以創造舞臺角色為目標，是重要的表演實踐訓練課程。藝術類高校應充分認識和準確定位“劇目教學”的作用地位，優化和建構以“劇目教學”課為基礎載體的課程體系，同時大力重視和強化“劇目教學”的教材建設。

一、劇目教學與學生藝術人格之間的互動關系

（一）傳統劇目當中的藝術品格，傳承藝術生命力。任何藝術形式都有其內在的發展淵源和發展歷程，在藝術生命的傳承過程當中，傳統經典劇目所表現的藝術追求和對藝術境界的塑造，對于藝術生命力的傳承具有重要的現實意義。在器樂藝術的發展歷程當中，音樂表演對情感內涵之美的表達和體現，也呈現出精彩紛呈的藝術精華。

當代大學生了解傳統劇目，對于傳統劇目當中的表現形式和表現藝術加以消化吸收，對其個人而言，顯然是對傳統藝術精華的繼承。特別需要指出的是，隨著歷史的演變和“以歌舞演故事”為主體的劇目形式逐漸形成，大型舞臺劇目大量地吸收了交響樂、舞蹈、合唱、高科技led等多種藝術元素。經過長時間發展演化，使各種藝術的表現形式統一于劇目的需要，形成了適合于表演故事的劇目形態，為當代中國大型劇目的形成打下了堅實的基礎。這些藝術形式的存在，豐富和發展了學生的精神世界和對藝術生命的認知。

（二）傳統藝術家的奉獻精神和藝術品格，是青年學生的指南。劇目教學對于學生的影響，不僅能讓其通過對以往藝術形式和經典內容的感知，來潛移默化地影響其藝術品格，更為重要的是，在傳統劇目當中藝術家所展現的藝術品格，于青年學生而言，更是其藝術生命的指南。這主要表現在以下兩個方面：

首先，從經典劇目的藝術內容來看，其宣揚的往往是愛國思想和民本思想的藝術情懷。無論是傳統戲劇作品當中的經典內容，還是表演藝術當中的經典形象，這種民本和天下為公的藝術情懷一直以來都構成了傳統藝術的核心。其次，在經典劇目的表演過程中，廣大藝術家所表現出的對藝術品格的堅守和藝術品質的追求，更是直接對青年學生的藝術人格構成良性的影響。在浩瀚的藝術世界當中，那些執著于藝術品質、致力于藝術表演的藝術家，往往也具有高尚的個人品質和藝術修養。他們的一言一行和對藝術世界的探索，更是直接成為廣大青年藝術家的榜樣。

二、促進課堂形式創新，推進教學質量提升

（一）批判繼承大膽改編，感受經典劇目的藝術生命力。生活是藝術的源泉，任何藝術作品的根源都是現實的生活。劇目教學的一線教育工作者，讓廣大青年學生在現實生活當中，感受經典劇目的藝術感染力，并充分發揮廣大青年學生自身的積極性和主動性，讓他們在了解和領悟傳統經典劇目的基礎之上，大膽地對傳統藝術進行革新。在現實的課堂教學環節，積極引導學生進行試驗性教學，對于這些經典曲目，要以藝術的眼光和批判繼承的精神，對其進行改編。通過對傳統劇目的分析和再創作，為經典劇目注入嶄新的生機和活力，使得其能夠進一步提升藝術境界。而通過對劇目教學的這一經典改編，不僅延展了作品本身的藝術生命力，更使得學生自身的藝術品格和藝術人格得以提升。更加難得的是，通過對經典作品的大膽變革，大大提升了學生對于經典藝術的理解程度。對于傳統劇目而言，學生往往呈現出過度迷信和不屑一顧兩種錯誤傾向，而經典劇目的變革和創新，對學生具有導向性的作用。

（二）在劇目教學的實踐當中，突出器樂專業的專業性和訓練性。在劇目教學的實踐當中，要突出器樂專業的基礎性練習，通過專業技術訓練與劇目中的人物形象相融合，來切實提升廣大青年學生的表演能力和藝術能力。劇目教學的設置，服務于廣大學生的藝術能力提升。對于器樂專業的學生而言，在劇目教學的實踐當中，不僅能在反復的練習與研究中獲得對于劇目的了解和認知，更應該從經典劇目當中汲取營養，獲得自身的獨特感受，深化藝術表現性，提高創新能力。劇目課教學的最主要目的在于激發情感、刻畫人物、營造氣氛，培養學生的藝術表現力，通過劇目課的學習，使學生將其所學到的各種專業技能與藝術知識融入到所表現的情緒和刻畫的人物中去，讓學生通過專業性的訓練和感知，提升劇目教學的藝術水準。

三、結語

傳統經典有極高的藝術價值、美學價值、教育價值和研究價值。在大學校園中推行劇目教學，不但可以起到繼承與發揚中華傳統文化的目的，而且對于培養大學生的愛國主義精神、弘揚中華民族傳統美德、提高大學生的審美品位與藝術修養，促進大學生健康人格和良好藝術品格的生成具有極其重要的指導意義。

［1］沈勇.以劇（節）目為載體的藝術類高職學生人文素養平臺建設研究［J］.藝海，2011，（02）:78-81.

［2］王菁華.“劇目導向”制高職藝術表演人才培養模式探究［J］.浙江藝術職業學院學報，2011，（04）:65-68.

G427

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1007-0125（2015）11-0202-01

周媛媛（1981-），女，漢族，遼寧省錦州市人，碩士學歷，講師職稱，工作單位：大連藝術學院，主要研究方向：小提琴演奏與教學。