大學生創業心理研究

劉清宇

（電子科技大學 中山學院，廣東 中山 528402）

大學生創業心理研究

劉清宇

（電子科技大學 中山學院，廣東 中山 528402）

本文先分析了智能、品質和環境三方面對大學生創業心理的影響，指出目前大學生創業過程中存在的障礙，并提出了大學生必須具備的心理素質及其培養措施，旨在培養大學生良好的創業心態。

大學生；創業心理；心理素質

沈陽大學生李洪福畢業后成為“擦鞋哥”，平均每月賺1.5萬元；重慶90后大學生禹化普靠賣手抓餅，每年收入200多萬；安徽大學生李正森畢業后種香菇，每年產值高達千萬；北大畢業生陳生靠養豬，在兩年內開起近百家豬肉連鎖店。隨著大學生創業人數的增加，這一現象開始受到社會各界關注，說法也各不相同。如今，大眾教育普及，每年畢業生人數高達幾百萬，就業壓力驟增，在大學生畢業就等于失業的現象外，出現了另一種出路，即自主創業。雖然人數呈上升趨勢，但據統計成功者只有2%左右。心理條件對創業過程影響甚大，有時甚至起著決定性作用，而多數創業大學生或多或少都存著心理障礙，急需解決。

一、影響大學生創業心理的主要因素分析

（一）智能因素

智能因素具有先天性，是產生創業動機、確定創業項目、施行創業方案的基本因素，包括邏輯思維能力、觀察力、想象力、領悟力、記憶力等。這些因素是組成大學生創業心理的基礎條件，作用不容忽視。現實中很多案例告訴我們，創業成功的大學生多具有敏銳的洞察力和極強的思維力。

（二）品質因素

有良好的先天性條件，必須有施展的平臺，才能發揮出先天優勢。如果智能因素是種子，品質條件就是土壤，營養充分的土壤才能培養出良種。品質因素主要有態度、意志力、適應力、自我認知、情緒控制力、創新能力、人際交往能力等。俞敏洪在某次演講中指出，創業大學生之所以失敗者居多，主要是因為95%的創業者缺乏創新。

（三）外部環境

當然，種子要想順利地成長，只有良性土壤是不夠的，還受外在環境的影響。大學生創業同樣如此，心理素質也與多方面有關，如家庭朋友的看法、學校教育水平、國家政策法規、社會文化環境、社會保障體系等。很多學生其實有創業計劃，但因為家庭和朋友不支持才打了退堂鼓。

二、大學生創業過程中存在的心理問題

（一）自我定位不準

就業是應聘崗位為他人工作，創業則是自己創造崗位，需要清楚自身的實力，然而不少大學生都對自己缺乏正確的認知和定位，難以揚長避短。創業過程中，部分大學生太過自以為是，遇到問題總是指責他人，從不主動反省自身，甚至曲解他人的好意。常常還存在一種矛盾認知，人前人后言行不一，思想和價值觀易變，缺乏主見。也有人在創業之初，把目標定的很高，好高騖遠，一旦遭遇挫折，很可能一蹶不振。

（二）意志行為障礙

意志力在創業心理素質中占據著重要地位，決定著創業之路的開展進度。成功人物必是經過大風大浪，千錘百煉之后，才有今天的成績。而80后、90后大學生意志力普遍較低，在逆境中容易退縮，做事善始不善終。順境時滿腔熱情，卻易犯眼高手低的毛病。在激烈的競爭中，機會稍縱即逝，創業大學生不夠果斷，尤其是遭到類似的失敗后，變得十分猶豫，甚至因此而自暴自棄。也有部分創業者具有堅定的意志力和果斷的判斷力，但求勝心太重，以至于違反法律規定，為達目的不擇手段，最終走上歧途。

（三）情緒態度缺陷

創業過程萬分艱辛，需要保持良好穩定的心態，培養冷靜沉著的情緒，但很多創業大學生都做不到這一點。特別是90后大學生，生長環境較好，自尊性強，缺乏自立能力，對創業項目有著兩極分化的看法。如有些大學生看不起賣豬肉、擦鞋等工作，覺得很沒面子，所以不屑去做。而面對感興趣的創業項目，他們的能力卻不足。同時，創業時一遇到外部環境干擾，就容易半途而廢。在情緒方面，巨大的壓力和緊張的生活，使他們極易產生各種不良情緒。如創業需要事事操心，處理好各方面關系，一旦有些地方做的不夠好，易導致情緒多變。

（四）知識能力不足

主客觀條件都對創業心理有影響，創新能力、應變能力、合作能力、人際交往能力等都是極為重要的因素。創業大學生的學習能力較強，但在團隊合作、人際交流方面嚴重不足。尤其是當前社會，網絡發達，很多大學生都喜歡宅在家里，與現實世界聯系太少。創新能力不足是另一大缺陷，在當前知識經濟時代，各個行業都繁榮發達，創新起著關鍵性作用。創業還需要對市場有準確的觀察、判斷和預估，大學生很難做到這一點。此外，除了專業知識，創業往往還會涉及其他領域，而多數創業者知識儲備不夠，如法律知識欠缺，不能很好地保護自己。

三、大學生創業必備的幾項心理素質

（一）內在素質

首先，創業大學生必須具備正確的價值觀和人生觀，用以指導規范行為。很多大學生創業都是為了改善經濟狀況，或是為了實現自我價值，但應該把握好一個度，絕不能為了達到自己的目標而侵害他人的合法權益。在改善自身生活、實現自我價值的同時，還應承擔起社會責任，逐步實現社會效益。

其次，創業大學生還需有更高的精神需求。對大學生而言，畢業后首先要解決就業問題，滿足基本的物質生活需求。創業也是一種出路，更需要有強大的內在動力，有憧憬的目標、堅定的信念和頑強的意志，如此才能堅持走下去。

（二）外在素質

首先，要具備以下幾種創業品質。自立，與就業不同，創業的諸項事宜都要自己打理，由于缺乏經驗，必定會遇到很多坎坷，只有自立才能算得上是創業；樂觀，心理素質的重要性不言而喻，需保持健康樂觀的心態，把失敗當成墊腳石，而不是絆腳石，方能登上成功的階梯；恒心，堅持很重要，大多數創業都要經過好幾年才能見成效，需要有源源不斷的動力和持久的恒心；勇敢，創業就是要敢拼敢闖，輸得起才能贏得起，抓住時機，當然理性思考是前提。另外，適應力、公德心等品質也極為重要。

其次，應具備較強的綜合能力，主要包括專業知識、創新能力、團隊合作精神、實干主義精神、自我認知能力、人際交往能力等。

四、如何培養創業大學生形成良好的心理

（一）強化心理培訓

不管是繁忙的工作，還是激烈的競爭，亦或是他人的期許，都給創業大學生施加了很大壓力，如果不能承受，成功的幾率極小。所以有必要強化心理培訓，形成良好的心理素質，能夠進行自我調節，學會分壓減壓，盡快從壓力下解脫出來。在校期間，學校應設置有專門的心理咨詢室，一方面解決學生的心理問題，另一方面為其展開創業心理輔導，使學生適應競爭。增設心理專業課或選修課，令學生了解產生各種心理的影響因素，并掌握培養良好心理素質的方法。多與人交流，積極參加課外活動，放寬胸懷，培養大度寬容的氣質，不為小事斤斤計較。音樂、美術鑒賞等有助于修身養性、陶冶情操，在心里堵塞時，可用來做調節之用。當有心理壓力時，不能一味地強行忍受，而應該有發泄渠道，如找家人和朋友談心、跑步運動、打游戲等。總之，通過加強心理培訓，培養大學生健康的心理和堅定的意志。

（二）提高創業能力

創業是把知識應用于實踐的過程，教學中應把理論和實踐相結合，儲備足夠的知識，鍛煉熟練的技術能力。各個專業性質不同，所學知識也不相同，授課時除了教材，最好與社會需求和現狀聯系起來，引進生活實例，讓學生在理解中掌握專業知識。增設創業基礎、管理、人際關系、營銷等課程，鼓勵學生自主學習。同時與實踐相結合，例如模擬創業過程，熟悉創業步驟，預估可能出現的風險，鍛煉解決實際問題的能力，使得學生盡快適應創業的艱險過程，積攢實踐經驗。學校可定期舉辦各種相關活動，如淘寶銷售、創業計劃制定等。不少學校都建有創業園區，需好好利用，成立專項資金，每年定幾個創業項目，鼓勵學生積極參與到創業中來。校企合作也是一種常用的方法，為學生提供了實踐平臺。

（三）找準自身定位

當前社會復雜多變，我國正處于市場經濟初期，加上西方文化思潮的涌入，為我國經濟發展提供了良好的發展時機，同時也是巨大的挑戰。創業者數量多，項目更多，怎么才能脫穎而出？這就需要創業大學生準確地自我定位，根據自身實際情況選擇創業項目，制定合理的奮斗目標，一步步走向成功。經理智思考確定目標后，必須有堅定地信念和毅力，堅持到底，即便遇到挫折，或感覺創業枯燥，也不能輕言放棄。學會自我反省，不斷完善自身，善于挖掘自己的長處，根據興趣和實力制定詳細的創業計劃。同時，要做到不卑不亢，堅定自己的立場。很多大學生都來自普通家庭，容易自卑，或者眼高手低，因此，必須對自己做出客觀的評價，承認自身缺陷，勝不驕敗不餒。

（四）保持情緒穩定

學會寬容，不要總是想著對方如何得罪了自己，給自己造成了多大的傷害或損失。有時吃點虧反而是好事。人的思想是復雜的，不是只有善念。有時一些惡念，還可以幫助人發泄心不滿。關鍵是要能控制住自己的惡念，讓它不去左右自己的行為。所以惡念不可怕，只要運用得當，反而可以幫人疏解壓力。積極調節情緒，創業者要學會放松、學會轉移、消除情緒困擾，保持良好的心境，積極地體驗成功的喜悅，使心境平靜和安寧。同時創業者與他人建立良好和諧的人際關系是保持心理健康的重要手段。相互理解，積極與人交往，在交流中吸取經驗和別人的教訓，在交往中提高寬容和理解他人的能力，從而提高自己的心理素質和創業素質。

（五）完善創業教育

將創業教育與專業教育結合，在專業教育中滲透創業教育。同時，創業教育與學生社團活動相結合，支持大學生成立創業社團組織，加強社團組織建設，豐富社團活動內容，開展創業教育，提高學生的創業綜合素質。把創業教育與創業典型教育相結合，如邀請成功人物來校演講分享經驗，編輯成功創業校友的事跡作為輔助教材。

五、結束語

大學生創業之路艱難辛苦，需要有足夠的知識、極強的技能和強大的心理，尤其是心理素質，對創業進度、成功率有著非凡意義。除了具備必須的幾項心理素質，創業大學生還應認識到心理缺陷，消除心理障礙，才能早日踏上成功之路。

［1］葛驍歐，延諾，吳景東.對當代大學生創業心理的研究與思考［J］.科教文匯，2011，20（32）:120-122.

［2］徐海波.大學生創業過程中常見心理問題及其應對措施［J］.江蘇科技信息，2014，25（220）:140-141.

［3］鄒丹丹，郝樂祥，張偉.90后大學生創業心理素質調查分析［J］.新西部（理論版），2013，（1）：93-95.

劉清宇，女，廣東中山人，碩士，電子科技大學中山學院講師，研究方向:思想政治教育、法學。

G444

A

1007-0125（2015）11-0180-02