“風景”寫作指導

？藎？藎？藎文題設計

物換星移，冬去春來，這是大自然的風景;霓虹閃爍，大廈摩天，這是都市的風景;亮麗青春，朗朗書聲，這是校園的風景。詩人卞之琳《斷章》中“你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你;明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”的情境，有人認為堪稱最美的風景。但也有人說，最美的風景總是在不能到達的遠方;還有人說，在善于發現的眼里，到處都有美景。

你怎么看待這個問題？請以“風景”為話題，自擬題目，不限文體，寫一篇800字左右的文章，不得抄襲。

？藎？藎？藎教師開場

在你的生活中，一定見過無數的風景。“風景”的含義，既有自然風景，又有人文風景，即飽含感情的精神世界。

以“風景”為話題來寫作，選材是很寬泛的。如果在構思表達上不夠周密而失之粗疏，那么勢必會出現種種失誤。話題作文“風景”的失誤，歸納起來有以下幾種情形：

一、純寫自然景觀，“遺忘”人文風景。

這是學生理解題意、領悟主旨的偏頗。如寫“故鄉的風景”，某考生就從山、水、樹三個方面入手，抓住特征，或淡汝，或艷抹，比喻、擬人、排比全用上……自然風景寫得很美了，可缺乏人的主體活動，那風景就少了一份靈動，一份活力，無異于電影電視中的“空鏡頭”。

二、寫自然風景，缺少提煉，一味記流水帳。

這是平庸之作的主要誘因。細化為三點：

1、就節令而言，從美麗的春天、熱情的夏天、豐稔的秋天一直寫到寂寥的冬天，每一個季節都有“最美的風景”。

2、就時刻而言，從晨光熹微著筆，早上有美的風景;上午陽光燦爛，風景如畫;正午太陽似火，蟬聲熱烈，又是一番風景;午后驟雨降臨，雨后彩虹高掛，大地景象簇新;夜晚繁星滿天，游人如織，顯出安寧……末了，一句贊語：一天之內，最美的風景真豐富啊！

3、還有寫小區、校園及其他公共場所的“風景”的，通常的思路是：先從總體輪廓上運筆，贊嘆一句，點出“最美的風景”;然后從不同的角度、不同的區域局部地寫，或從外到內，或自上而下，或由近及遠，或先中間后兩邊……構成“風景”主體;篇末回應開篇，議論作結。這種“撿到筐里就是菜”的“風景”篇，頗類似于建筑說明文的寫法。

？藎？藎？藎學生互動

思路①《風景，這邊獨好》享譽天下的洈水風景區美不勝收，風光獨好。這里有藍汪汪的湖水，幽深峭拔的溶洞群，綠意蔥蘢的小島，戰國時顏將軍的古墓等等。它還有令人稱道的人文景觀。游客愛護景區自然環境，不亂扔垃圾;中學生主動給外國游客帶路，介紹景點……自然景觀與人文風景渾然融為一體。

思路②《足下風景》我坐在街道旁的長凳上，等候一同去買書的伙伴。街上行人匆匆，我托著下巴出神。無意間，我低頭打量行人的腳步。一雙皮鞋、一雙高跟鞋、一雙童鞋、一雙黑布鞋，種種風景從我眼前水一般掠過。突然，一雙淡黃色的帆布運動鞋，踩著我很熟悉的那份歡快和活躍走過來了。這是我心中最亮麗的風景！

思路③《留在心底的風景》山村學校沸騰了！謝春同學參加數學競賽獲得了一等獎，并且得到了暢游海南島的機會。因隨爺爺采藥而摔斷右腿的同學蘭花，請求謝春回校后給她描述大海，因為蘭花是個熱愛大海的孩子。經過謝春的動情講述，加上蘭花的充分想象，蘭花的桌面出現了一幅畫，有落日、海浪、沙灘，一片藍，深藍。畫名就叫《留在心底的風景》。

思路④《心弦上不逝的風景》夕陽下，母親慢悠悠抽煙的背影是我心上不逝的風景。其實，母親染上煙癮，是因為身處家大口闊、她不得不傾心付出這個特殊處境中。母親挑燈為孩子們做棉鞋，困了，乏了，父親就點上一枝煙遞給她。母親吸煙的同時，總伴有一陣難受的咳嗽。天長日久，她的健康受到了嚴重損害。母親那幅動人的風景，久久地烙在我心中。

思路⑤《最后的風景》晚年的外公，被查出患了肝癌，且是晚期。親人們對他瞞著實情，而有預感的外公故意不讓家人知道。在生命的最后時刻，外公很開心地吃喝，很愉快地交談，家人也極力滿足他的精神需求。這一家人把痛苦演繹成了風景，最后外公微笑著離開人世。這最后的風景令人動情落淚！

？藎？藎？藎佳作呈現

足下風景

何 一

我坐在市中心街道旁的長凳上，快下午3點了，蕓還沒來，明明講好2點半去新華書店買書的。被下午3點的太陽烤的滋味可不好受，我耷拉著腦袋，手撐著下巴發呆。

眼前是人們或急或緩的步伐，一個個地走進我的視野，又迅速地離去。裙角、西褲交錯混雜著，相遇了又飛揚著遠離。一陣眼花繚亂之際，驚異于這片世界下端的空間，被一條條腿構筑、支撐，卻又顯得格外繽紛多彩，一雙雙腳在鞋的“包裹”中，踏著底下的這片土地前行著。

一雙皮鞋。烏黑的，在陽光下驕傲地閃耀著烏亮的光，伴著自信而堅定的步伐，顯得更加鏗鏘有力。是位成功的商人？我胡亂地猜測，看著那烏亮的光漸漸遠了……

一雙高跟鞋。“噠噠噠”的聲音吸引了我的注意。好精致！白色的鞋面一塵不染，踏著美妙樂音，唱著歡歌，這道足下亮麗的風景線漸漸隱去……

一雙童鞋。小小的鞋著實可愛，里面想必塞著一雙同樣小小的腳。不知是小貓還是小狗的卡通臉在小鞋上笑開了花，稚氣的步子踩著童鞋的“吱吱”聲，還有小主人嘴里聽不清詞兒的嘟噥，兒歌般地唱遠了……

一雙黑布鞋。張了個小口，也許太舊了吧，小口子里竟還隱隱約約透出主人的腳指頭。鞋舊得發灰，不知道經歷了多久的歲月，鞋底已經薄得似乎可以讓鞋里的腳感覺到地上所有的凸凸凹凹。我好奇了，第一次把頭抬起來——一張多黑多老的臉啊，就像那老布鞋，黑而破舊，甚至有點黯淡地發著灰色。隨即我看到一只伸過來的手，手上還有一個破破的瓷碗。“好心的小姐，幫幫忙吧。”他的話和瓷碗里的幾枚小錢幣好像都在閃動著。我掏出了一張五角的舊鈔，蓋住了瓷碗里硬幣閃著的刺眼的光。“黑布鞋”滿意地走遠了……

我又低下了頭，托著腮。一雙雙的鞋，不同的色彩，不同的大小，不同的形狀，在我眼前像水一般流過。

驀地，我看見了一雙淡黃的帆布運動鞋，有似曾相識的感覺，踩著我很熟悉的那份歡快和活躍走過來。哦，我笑了。蕓來了。

？藎？藎？藎亮點揭示

作者用她那聰慧的眼光，在候人的間隙捕捉了優美的“足下風景”。目光所及的是一雙雙不同大小、不同色彩、不同形狀的鞋，而她善于挑揀，從“一雙皮鞋”“一雙高跟鞋”“一雙童鞋”“一雙黑布鞋”上用心揣度它們各自的神韻與蘊意，對“黑布鞋”的風景作了生動的點染，傾灑出“我”內心的一片人文關懷。《足下風景》的語言富于彈性，飽含詩意之美。如寫高跟鞋“踏著美妙樂音，唱著歡歌”，妙用擬人，奏出了生活的歡快與愉悅;寫童鞋，“小小”的鞋，“小小”的腳，“笑開了花”，“踩著童鞋的聲響”溢出濃濃的童趣;而寫乞討的老人面容，用“老布鞋”就近設喻，用得熨帖而又深含憐意。讀此文，我們讀出了比“足下風景”更妙的風景。

？藎？藎？藎結 語

要寫出成功的“風景”之作，須注意以下幾點：一是要擬制一個精當的標題，“風景”嵌入此題中，位置自由靈活，如《風景，這邊獨好》《心弦上不逝的風景》《一道亮麗的風景線》《雨天觀風景》等;二是要有細膩、生動的“風景”點染，展示自然景觀，要烙上鮮明的情感色彩;抒寫人文景觀，要有厚實的鋪墊;三是要有對“風景”蘊意的揭示，或提煉成一組駢偶句，或直接以抒情手法加以詠嘆。

董新明，語文特級教師，已在《語文教學與研究》《語文報》《語文教學通訊》《語文學習》《中學語文教學參考》《語文世界》等70多家刊物上發表教研著述800余篇，發表散文、詩歌等文學作品100余篇。教研論文獲省、國家級一等獎10余項，參與或主持省、國家級兩項科研課題實驗工作。指導學生發表習作800余篇，先后培養出楊念念、陳婷婷、張元元等30多名優秀文學少年。endprint