他不是個(gè)壞男孩

王樂(lè)瑤

第一次見(jiàn)到他的時(shí)候，他臨時(shí)坐在教室的最后一排。矮小的身子淹沒(méi)在來(lái)往穿行的人群中，一點(diǎn)也不起眼。我進(jìn)門(mén)后就想找到認(rèn)識(shí)的朋友，雖曾朝著最后那個(gè)角落掃了一眼，但也沒(méi)有注意他。

那時(shí)我剛剛踏入初中的大門(mén)，對(duì)一切新鮮事物感到好奇的同時(shí)，也對(duì)陌生的環(huán)境感到惶恐。那段時(shí)間里，我恨不得和相熟的朋友天天黏在一起，更別說(shuō)一個(gè)完全不認(rèn)識(shí)的男生了。

初中的生活終于不緊不慢地開(kāi)始，一切都漸漸步入正軌。我從開(kāi)學(xué)的惆悵心態(tài)中慢慢走了出來(lái)。當(dāng)重拾好心情時(shí)，一個(gè)晴天霹靂卻冷不丁地把我給劈蒙了——在教室座位安排中，我和一個(gè)陌生人一起坐在倒數(shù)第三排——這簡(jiǎn)直就是一個(gè)噩耗！我知道了那個(gè)和我坐一起的男生的名字，普普通通，沒(méi)什么不好，但就是讓我討厭起來(lái)。可惡！我一點(diǎn)也不想和我的好姐妹們分開(kāi)！奈何師命難違，我終究還是不情不愿地搬到了倒數(shù)第三排。

接下來(lái)的故事情節(jié)就很清楚了——巧得很，就是他。

那個(gè)體型偏弱的小個(gè)子，見(jiàn)到我之后，樂(lè)呵呵地沖我擺手打了個(gè)招呼。雖說(shuō)很不樂(lè)意，但我還是禮貌地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒(méi)有多少交流。按部就班地上課、學(xué)習(xí)、休息，我很深刻地理解了初中學(xué)業(yè)的繁忙。偶爾偏過(guò)頭看看同桌在做什么，沒(méi)想到他垂著頭，神情專注地不知道在擺弄著什么。我愕然：啊，還是個(gè)喜歡開(kāi)小差的主！想到這樣的學(xué)生等于和“壞”畫(huà)上等號(hào)，我立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭去。那時(shí)我不止一次地想，等過(guò)了一個(gè)月，我就跟老師說(shuō)要換座位！

但課還是照樣要上的，不久后，我和他就有了第二次交流。

開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校制定的一大堆條條框框把我砸得頭暈?zāi)垦！６渲凶钭屛医邮懿涣说木褪遣荒軒дn外書(shū)這一項(xiàng)。雖然知道在學(xué)校最重要的是學(xué)習(xí)，但我還是忿忿不平，要知道我可是那種無(wú)書(shū)不歡的人。回到教室后，我把凳子往地上猛地一砸，凳腿與地面相撞發(fā)出的聲響讓我有一種痛快淋漓的感覺(jué)，不過(guò)可惜，沒(méi)有任何人注意到我，還有人無(wú)意間把凳子砸得比我還響呢。我咬牙切齒，最終只是郁悶地抱著雙肘。

“你怎么了？”他比我晚一點(diǎn)回教室，奇怪地問(wèn)我。

“沒(méi)事——有點(diǎn)郁悶學(xué)校不準(zhǔn)帶課外書(shū)而已。”我也不在意和他熟不熟的問(wèn)題了，抱怨道。

“你很喜歡看書(shū)嗎？”他順著話題和我聊上了。

“還好吧。”我敷衍著，想和這個(gè)“壞男孩”盡早結(jié)束對(duì)話。

“好巧，我也是哦。”沒(méi)想到他居然也是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，“要不要我借你幾本看看？”

我一愣：“學(xué)校不是不準(zhǔn)帶課外書(shū)嗎？”他卻傻傻一笑：“沒(méi)關(guān)系，要是真被沒(méi)收了，也是我的事嘛。”我驚訝得說(shuō)不出話，向來(lái)習(xí)慣服從的我不知道這樣好不好，還在呆愣著呢，老師就夾著課本進(jìn)了教室。我立馬把他的話拋在腦后，說(shuō)不定他只是在說(shuō)著玩吧。

沒(méi)想到，第二天的早自習(xí)，他還真的帶了一本書(shū)來(lái)。當(dāng)他把那本動(dòng)物小說(shuō)遞給我的時(shí)候，我有想過(guò)拒絕，但不知怎的，鬼使神差地就接過(guò)了。我翻來(lái)覆去地扒拉著那本書(shū)，不知道該怎么說(shuō)好。倒是對(duì)他的感覺(jué)，因?yàn)檫@件事發(fā)生了一些改變。

在各種課程中我發(fā)現(xiàn)，他不是一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的好學(xué)生，除了在語(yǔ)文課上有著比他人更甚的熱情。但是就算他對(duì)語(yǔ)文相當(dāng)熱衷，卻依然改變不了他在測(cè)試中成績(jī)的不合格。但他也不像其他的差生。他待人有禮，挺注重衛(wèi)生，也不喜歡小打小鬧。不過(guò)就算這樣老師也對(duì)他很頭疼——因?yàn)槌煽?jī)——這才最重要的。所以，他被定義為“差生”。

后來(lái)他跟我說(shuō)，他其實(shí)想當(dāng)一個(gè)作家。

我對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，這件事很容易看出來(lái)。

漸漸地，我習(xí)慣了和他坐在一起，沒(méi)有再想換座位。

那一天，剛剛放學(xué)。我正在收拾書(shū)包，他忽然跑到我的面前躊躇著問(wèn)我：“那個(gè)，你能不能借我十塊錢(qián)？”

“你要錢(qián)干什么？”

他撓了撓頭：“想買(mǎi)書(shū)……”

我翻看書(shū)包，發(fā)現(xiàn)正好還有十塊錢(qián)。猶豫了一下要不要借錢(qián)給他，但轉(zhuǎn)念一想、人家還借書(shū)給我看呢，便把錢(qián)給了他：“要記得還啊！”

“那當(dāng)然，很快的！”他頓時(shí)喜笑顏開(kāi)。

我收拾書(shū)包出了校門(mén)，在回家路上我和朋友聊起了這件事，朋友有些吃驚：“他？那不是個(gè)差生嗎？你不怕他這種壞男孩不還嗎？”

“你別這樣想，”我斜了朋友一眼，“我信得過(guò)他啦。”

第二天上學(xué)的時(shí)候，他沒(méi)有提錢(qián)的事，我也沒(méi)有催促什么，畢竟這才過(guò)去了一天。 于是一天又一天地過(guò)去了。他還是沒(méi)有說(shuō)要還錢(qián)，我有些急，便開(kāi)口問(wèn)他：“你還沒(méi)帶錢(qián)嗎？”他抱歉地說(shuō)：“明天，我明天就還！”

而到了第二天，還沒(méi)等我開(kāi)口，他就說(shuō)：“那個(gè)，對(duì)不起啊。我爸爸沒(méi)給我錢(qián)，我看看能不能說(shuō)服我爸爸……”我有些不滿了，沉默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

明天，又明天……一個(gè)星期過(guò)去了。轉(zhuǎn)眼第二個(gè)星期五就要過(guò)去。他每次都這樣滿懷歉意地向我道歉，向我要求下一個(gè)明天。我對(duì)他有一種難以言喻的失望，他辜負(fù)了我對(duì)他的信任。難道真的差生品行不好？難道他真的是一個(gè)壞男孩？我嘆了一口氣說(shuō)：“那你下個(gè)星期可以帶來(lái)嗎？”他連連點(diǎn)頭，滿口答應(yīng)。

周末兩天，下了大雨，猶如瀑布飛泄的大雨傾盆而下。爆豆似的雨珠砸在窗前，密集的雨聲壓得人透不過(guò)氣來(lái)。因?yàn)檫@雨，我這幾天都是煩悶的。

帶著糟糕的心情，我和朋友一起走在上學(xué)的路上。

她問(wèn)我：“那個(gè)誰(shuí)還沒(méi)有還錢(qián)給你啊？”“你別哪壺不開(kāi)提哪壺。”

“要不要我?guī)湍愦咚俊?/p>

我避過(guò)地上積起的小水洼，回道：“不用了吧。”

而事實(shí)是，他根本沒(méi)來(lái)學(xué)校 。

我找人打聽(tīng)了一下，他的好朋友說(shuō)他下雨的時(shí)候外出把手里的鋼筋摔壞了。“鋼筋？”我嚇了一大跳。“你不知道嗎？他的手先天無(wú)力，要用鋼筋撐起來(lái)的。”

我蒙了，半天才擠出來(lái)一句：那他為什么要出門(mén)？”“我也不知道，他沒(méi)跟我說(shuō)。不過(guò)我看到他在撿塑料瓶賣(mài)錢(qián)吧……”他的朋友撓撓頭，“他有向他爸爸借錢(qián)，不過(guò)他爸很生他的氣，還把他罵了一頓……”endprint

我徹底迷茫了。

回到座位，我一個(gè)人坐了一上午。放學(xué)時(shí)，我偏過(guò)頭看了看一邊空蕩蕩的桌子。我想了很久，把他借給我的書(shū)放在他的桌子上，起身向辦公室走去。“老師，我要換位置！”

我有些害怕見(jiàn)到他，我的大腦十分混亂。我想，那十塊錢(qián)就算了吧。

兩天后，他回來(lái)了。看到同桌換了個(gè)人的時(shí)候他愣了一下，隨即放下書(shū)包坐了下來(lái)。當(dāng)他把頭抬起來(lái)的時(shí)候，我慌忙轉(zhuǎn)過(guò)身去。我害怕見(jiàn)到他。

下課后，我正在考慮要不要去和他解釋一下。卻見(jiàn)他已經(jīng)過(guò)來(lái)了，把手里攥著的十塊錢(qián)遞給了我——連帶著我還給他的書(shū)。

“抱歉啊，這么久才還。”他滿懷歉意地說(shuō)，“我把這本書(shū)送給你，就當(dāng)我這么遲的道歉了。”

我猶豫著接下，張張嘴，說(shuō)：“其實(shí)不要緊的……”但是我的聲音被響起的上課鈴聲淹沒(méi)了，他對(duì)我擺擺手，回到了他那倒數(shù)第三的座位，重新歸于那如今離我是如此遙遠(yuǎn)的地方。

后來(lái)呢？后來(lái)也沒(méi)什么了，課照樣上，家照樣回。我和他也就這樣岔開(kāi)了，再無(wú)交集。他在倒數(shù)幾排昏天黑地，我在正數(shù)前幾排前景無(wú)憂。

窗外的樹(shù)葉枯了又綠，黑板上的粉筆字寫(xiě)了又擦。我們歷經(jīng)各種考試，終于，暑假到了。

考完試那天我走得有點(diǎn)晚，朋友們都已回去。我走出校門(mén)，和風(fēng)溫柔，從未覺(jué)得如此輕松過(guò)。但我突然記得了一個(gè)人，他被稱為“差生”，他是“壞男孩”。而在這一刻我是多么地想要明了一個(gè)問(wèn)題——

“嗨——”突然有人在我背后叫著。我回過(guò)頭去，看見(jiàn)一個(gè)熟悉的矮小的身影，被遮掩在來(lái)往的人群中。

“再見(jiàn)了——”他高高地?cái)[著手。

“再見(jiàn)——”問(wèn)題的答案，我其實(shí)一直清楚。而我的害怕，是害怕自己無(wú)知的樣子。

他從來(lái)都不壞。

（指導(dǎo)老師：汪靈紅）

★其實(shí)沒(méi)有“差”：

一個(gè)班級(jí)里的同學(xué)，自然而然地被歸類成兩種：一種是好學(xué)生，另一種則是“壞”學(xué)生。在老師的眼中，成績(jī)不好的便是“壞”的，那在同班同學(xué)的眼中呢？也許也跟老師一樣吧。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都不能，或者說(shuō)不應(yīng)該被歸類為“壞”，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己所喜愛(ài)的事情。老師眼中的“好”學(xué)生，是喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)好知識(shí)的這種。而在“壞”的這一類中，有的可能擅長(zhǎng)音樂(lè)，有的喜歡體育，有的想成為畫(huà)家，還有的就像文中的“壞男孩”一樣，瘋狂熱愛(ài)文學(xué)。所以并不要嘲笑或者看不起你身邊那些被貼上“差生”的同學(xué)，因?yàn)樗麄円稽c(diǎn)也不“差”。（蘇沐）endprint