應試教育下“狀元”的名與利

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。而目前，諸多考生在金榜題名后，財源滾滾已成為常例，這句古語似乎正慢慢成為現實。

【事件】

2015年考上一本的學生，都可獲得2萬元獎勵——經廣東省恩平市教育局證實，該“獎池”由當地企業提供，這家企業贊助的首套“狀元房”，已贈給當地理科第一名的考生。

另一方面，將高考第一名稱為狀元并不新鮮，但讓這些“學霸”像演員一樣鮮衣怒馬地游街，實在是很穿越的場景。2015年7月25日，在山西晉城皇城相府景區，來自河南、河北、甘肅、吉林等7省市自治區的10名高考狀元，被裝扮成“康熙皇帝”的工作人員敕封為“第一甲狀元賜進士及第”，且每人獲賞“詔書”一冊、人民幣1萬元。

【解讀】

“狀元熱”背后的惰性思維

在封建社會，一旦金榜題名，用說書人的俗話來講，就是“高官得做，駿馬得騎”，用十年寒窗換來人上人的社會地位和從此無憂的生活，是最現實的考慮。而其中所包含的一個核心意思就是從此不用再努力，至少是不用再像以前那樣刻苦，這種一朝得手，小富即安的心態，是農業社會長期發展所培養出來的，雖然“狀元”們本身未必如此，但是很符合當時大多數中下層民眾的心態。這種心態蔓延到現在，就是大家往往只看到了那些高分考生在被清華北大等名校錄取以后，有了政府部門、國有企業等的黃金工作機會，以及出國留學或者下海掙大錢的金光大道，而忽視了后邊的這一切，并不是從高考高分以后就順理成章地可以得到，而仍然需要不懈的努力拼搏才行。曾經有一個四川考生，先后3次以高分考入北大清華，但最終都因網癮退學，就是典型的例證。

有個成語叫“一勞永逸”，是過去大多數人希望的境界。不少帝王將相都希望本姓本族的人永遠不再受窮，就不斷地積累財富傳承子孫，還制定種種讓后人可以不勞而獲的政策，結果往往事與愿違。在歷史的大浪淘沙下，安享財富者蛻化成生存能力低下的廢物，而歷經生活磨難生存競爭的族群卻能升華為獲得勝利的強者。在當今已經一日三變的全球化競爭中，恐怕連一勞一逸都未可得，更別提一勞永逸了。

很多案例證明，即使成為高考狀元，進入名牌大學，都不意味著未來在行業領域也能夠成為狀元。細細挖掘過去的新聞，也能夠很容易找到一些狀元進入社會后郁郁不得志的例子。然而，狀元作為高分考生的代表，至少說明了他們符合接受更好高等教育的基本要求。他們也許不是奇才，但至少是通過奮斗進入社會中堅階層的代表。這應當是大部分教育機構所要達成的目標：向社會直接或者間接地輸送未來的中堅力量。“快一步”“趕一步”不應該成為大多數教育機構的培養目標。

多數高考狀元不是智力出眾的天才，他們的成功在于良好的學習方法和高考時穩定出色的發揮，這是大多數學生可以學習和效仿的。小時候上普通學校，并不阻礙他們打好扎實的基礎，而對那些上重點學校，早早接受超前教育的學生來說，如果他們能夠始終“超前”，始終比同齡人確立更早的目標，或許可以稱得上是“青年才俊”;但是如果老是為了一個過遠的目標累得氣喘吁吁，早早喪失了童年的樂趣，其實是得不償失的。

【延伸】

應試教育并非中國專利

在很多人的認知中，寒窗苦讀等待金榜題名、作業沉重和假期補課等等，似乎只是中國式應試教育“專利”，美式基礎教育則多是快樂和輕松的，但事實并不如此。2014年，英國教育部政務次官伊麗莎白·特拉斯曾特意到上海“取經”學習“乘法表”，并邀請一批上海數學教師赴英國“支教”。美國和加拿大則開始認識到“快樂學習”和“基本功教育”并非有此無彼的對立關系。

很多人反對應試教育的理由就是認為應試教育會培養出“高分低能”和沒有“創造性”的學生，但在美國，真正出色的學生在基礎教育階段的課業并不輕松，而高等教育階段更是十分辛苦。實際上，從上世紀90年代來，面對學生成績下滑的局面，美國逐步興起了“特許學校”，多數“特許學校”都采用延長在校時間，周六上課，假期補課3周的辦法增加學生的在校學習時間。

而在這一系列的促進學生學習的舉措背后，是美國主流社會強大的民意。美國總統奧巴馬在多次國情咨文中都提及中國教育，在2011年年初的國情咨文中，還明顯意有所指地提到：“（中國人）對子女的教育開始得更早、用的時間也更長，并且更強調數學和科學……”

【知識】

古今“狀元”對比

古時候科舉第一級考試是院試，考取后是秀才;省一級考試為鄉試，考試合格者為舉人，第一名為解元;京城參加的全國統一考試是會試，考取后是貢士，第一名叫會元;殿試是由皇帝親自主持考試，第一名叫狀元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。

秀才是帶有功名的，見到縣令不用下跪;舉人有候補當官的資格。殿試分為三甲，都稱為進士或者同進士。進士至少是七品官，而頭名狀元、二名榜眼、三名探花就直接留在皇帝身邊了。

從這個意義上講，如今的狀元最多相當于是解元，和古代不在同一個層次上。

【結語】

褒也好貶也罷，至少高校錄取目前還是“以分數論英雄”，在錄取時，考生差一分也可能與心儀的高校擦肩而過。通過考試來選拔人才，在中國這個人口大國來說，是相對最能體現公平的，“高考”作為應試教育選拔人才的標準和手段，對于下層社會的子弟來說，彌足珍貴。高考，就是這么現實又殘酷。從這個角度來說，當下，學生和家長、教師和學校、政府和社會，還有高校等，整個社會各階層人士幾乎都對“高分”和“名校”備加推崇，似乎也不必過于大驚小怪。

當然，無論是個人還是民族，趴在個人的功勞簿或者前人的金銀山上，試圖從此不勞而獲，都要不得。懷有理想，不斷前行，才是生命的核心意義。把“狀元”的房門鑰匙變成開啟智慧大門的機會，更符合我們的未來。endprint