高中英語實施討論式教學法的分析

文/王愷驪

高中英語的教學方式對教學水平有著重要的影響。英語作為一門實用性強的語言學科，討論式教學法是十分重要的。由于高中的學習壓力是比較大的，所以一些學生對英語的學習是沒有耐心的，產生厭學心理。因此，在高中英語的教學中，教師應該不斷創新自己的教學方式，來提高英語的教學水平。

一、高中英語教育發展的現狀

(一)教學手段單一

高中英語教育的教學手段是比較單一的，沒有吸引人學習的亮點。例如在一些英語課文的學習中，學習模式竟然和學習語文的課文一樣，由老師帶領大家認識下單詞，然后開始閱讀課文，看看里面的主題思想就結束。這樣呆板的教學模式，導致了學生對英語學習的厭惡。興趣是最好的老師，學生沒有了學習興趣，只會影響自己的學習成績。因此，即使是再好的英語作品，如果沒有一個生動的講解方法，沒有討論式教法的融入，課堂的學習氣氛只能是死氣沉沉的。

(二)課堂缺乏互動

高中英語的學習最講究的是探究與合作，但是在當前的社會發展中，很多高中的英語教學是缺乏課堂互動的。沒有了課堂互動，學習效率也是會比較低的，質量也不會提高。在英語的教學中，教師只會一本正經的給大家講解課本，然后大家按部就班的聽課，這種如此單調的教學模式，只會使課堂的學習效率越來越差。因此，課堂上沒有教師和學生的互動，沒有學生和學生之間的互動，課堂的學習氣氛只會越來越差，課堂的學習質量也會越來越差。

(三)師資力量差

當前的高中英語教育存在的硬件問題是，師資力量不夠雄厚，很多教師的知識水平和科研水平都比較低，嚴重影響了高中英語教育的教學質量。英語教師沒有一個專業的能力，就不能給學生創造一個良好的學習環境，也不能對學生的英語學習有幫助。因此，英語在高中的教育中就沒有一個很高的地位，這樣就會嚴重影響英語教育的發展。

(四)教學手段落后

高中教育對英語沒有一個重視程度，所以就不會使用相對先進的現代化教學手段。只會采用傳統的粉筆、黑板、課本。這種單一的教學模式嚴重制約了高中英語教育的發展。同時，英語的學習質量也會大打折扣。英語本來應該是具備人文性和實踐性的，如果沒有創新的教學手段，只能使英語的教育處于一個低層次的發展，是沒有發展前途的。落后的教學模式，也會嚴重影響高中生學習英語的熱情，這樣就不能提高學生的英語能力，這種落后的教學手段，只會使英語的教學質量變得低下，也會嚴重阻礙教育的發展。因此，教學手段應該不斷的創新，才能使英語教學充滿生機與活力。

二、任務教學法在高中英語教學中的應用

(一)任務導向討論法

在高中英語教學中，教師根據教學目的，制定出一個明確、具體的學習任務，讓學生圍繞這個任務展開自主討論。在討論中，學生可以有平等的發言機會，自由的表達自己的觀點，培養學生學習英語的積極性。在英語的學習中，互動式學習是十分重要的，不管是同學之間的互動還是學生和老師之間的互動的。學生之間的互動可以通過小組合作來實現。在學習時，如果遇到英語中的難題，是可以讓學生之間進行小組合作的。通過小組合作方式，可以使學生在討論過程中能夠碰撞出思想的火花，能夠提高學生獨立解決問題的能力。學生和老師之間的互動可以說是也是十分重要的。這種互動方式，可以通過學生對老師進行提問來實現。有了學生的提問，老師就能夠及時的了解學生對英語知識的掌握情況，能夠制定出合理的課程方案。

(二)任務中的角色扮演

“聽、說、讀、寫”是高中英語教學的四大要求，其中“說”是一個最基本的能力。討論式教學法中的角色扮演就是鼓勵學生開口“說”。學生圍繞教師發給的任務，進行角色扮演，然后展開情景對話，這樣就可以把所學的知識運用到口語中去，同時也能鍛煉學生的口語表達能力。角色扮演，使英語的課堂氣氛變得活躍起來，英語課文也變得有趣味。在角色扮演中，學生能夠在輕松的課堂環境中學習到有價值的英語。

(三)加強師資隊伍建設

教師的師資力量是學校的教學發展的基礎。擁有強大的師資力量，學校的教學質量才能真正的提高。因此，高中應該把學校的師資力量建設作為一項重要的作用來完成。學校應該對教師進行計劃建設，應該為英語教師提供不斷進修的機會，全面提高教師的學歷層次，不斷提高教師的專業能力。高中有了強大的師資隊伍才能夠使高中英語教育的發展更加的迅速。這樣，教師才能提高自己的專業能力，才能為學生的英語的學習設計出一套科學化，人性化的學習方案。這樣，高中英語的實踐性教學才能真正的實現，學生的思想道德素質才能真正的提高。

(四)使用現代教學手段

現代教學手段的使用對高中英語的教學有著重要的作用。因此，在高中英語的教學中，現代多媒體技術的使用是十分重要的。在學習英語的過程中，有了多媒體的使用，英語的學習才會更加的充滿樂趣，英語課堂才會更加的有活力。

三、結語

討論式教學法對高中英語教育的發展是至關重要的，因此應得到學校的重視，這樣才能真正提高我國的教育水平，才能促進我國教育事業的發展。只有使英語的教學具備一定的探究性，初中英語的教學才能實現真正意義上的發展，才能夠為我國的教育發展起到促進作用。

[1]徐美娟.合作學習在英語教學中的應用[D].首度示范大學，2013.

[2]鄭紅娟.小組合作學習在英語教學中的運用 [D].蘇州大學，2013.