鄉(xiāng)村教師之困

唐偉

“我有個(gè)學(xué)生，畢業(yè)之后，心懷理想決定回到農(nóng)村當(dāng)老師?？伤钦麄€(gè)村里掙錢(qián)最少的人。”湖南一所省重點(diǎn)中學(xué)的原校長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)，為貼補(bǔ)生活，這個(gè)鄉(xiāng)村教師只好白天教村民的孩子上課，晚上到學(xué)生家里給人家搬磚、蓋房子，干活掙外快貼補(bǔ)生活，被人家稱(chēng)為“半邊戶”。

這樣的“半邊戶”在鄉(xiāng)村教師中還有很多，“白天教課晚上搬磚”可以說(shuō)是他們最真實(shí)的生存狀態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全國(guó)有一千零四十多萬(wàn)名中小學(xué)教師，而鄉(xiāng)村教師就有八百多萬(wàn)人，他們堅(jiān)守在相對(duì)比較艱苦的農(nóng)村教育一線，承擔(dān)著六千六百多萬(wàn)農(nóng)村學(xué)生的教育任務(wù)。

我國(guó)目前還有幾十萬(wàn)名代課教師，盡管多年前，為了解決代課教師的問(wèn)題，相關(guān)部委明確提出要“有情操作”，以便于統(tǒng)一解決遺留問(wèn)題，但囿于教育投入的失衡，鄉(xiāng)村教育一直處于弱勢(shì)地位，致使師資嚴(yán)重不足，只好用“代課教師”來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，從而才有了“白天教課晚上搬磚”的“半邊戶們”。這些人之所以還留守在鄉(xiāng)村一線，絕大多數(shù)是基于對(duì)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的情懷，以及那種報(bào)答桑梓的責(zé)任。

很顯然的是，沒(méi)有編制就意味著沒(méi)有身份，也沒(méi)有獲得有尊嚴(yán)的物質(zhì)待遇，微薄的收入無(wú)法養(yǎng)家糊口，只能在教書(shū)之余去掙外快貼補(bǔ)生活。這對(duì)那些本就生活在農(nóng)村的人來(lái)說(shuō)，或許還沒(méi)有什么問(wèn)題，但對(duì)于學(xué)歷很高的師范畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，注定就難以有吸引力，也無(wú)法產(chǎn)生歸宿感。一方面，此舉證明鄉(xiāng)村教師流失的嚴(yán)重，人員缺口過(guò)大而給了代課教師機(jī)會(huì);另一方面，這又足以說(shuō)明農(nóng)村教育質(zhì)量失去了最重要的基礎(chǔ)保障，而代課教師的問(wèn)題，又恰恰是教師失衡和鄉(xiāng)村弱勢(shì)的生動(dòng)縮影。

權(quán)利失衡比“白天教課晚上搬磚”更可怕。2013年的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中西部特困省份當(dāng)年上重點(diǎn)高校的農(nóng)村人數(shù)在二十五萬(wàn)人左右，僅占高考錄取總數(shù)的3.6%。與此形成對(duì)比的是，中國(guó)在校大學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生約占六成?！昂T(mén)難出貴子”其實(shí)是二元結(jié)構(gòu)之下，農(nóng)村競(jìng)爭(zhēng)力的普遍弱化。而出現(xiàn)這種局面的一個(gè)重要原因是，代課教師與正式教師、農(nóng)村教師與城市教師之間，在收入、地位、待遇和福利上存在著涇渭分明的差異。

重城市輕農(nóng)村的教育投入之下，一邊是城市“超級(jí)學(xué)?！辈粩喑霈F(xiàn)，另一方面則是農(nóng)村教育的日益萎縮與退步，“看得見(jiàn)的鄉(xiāng)愁”成為記憶中的存在。在基層政府對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的缺位現(xiàn)實(shí)下，解決最基本的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)最基本的教育權(quán)利，還需要像小說(shuō)《鄉(xiāng)村教師》中所描繪的那樣，依靠“精神支柱”與“個(gè)人情懷”，這不能不說(shuō)是現(xiàn)代教育的悲哀，也是對(duì)教育責(zé)任缺位的有力控訴。因而，解決代課教師的收入，彌補(bǔ)農(nóng)村師資的不足，讓農(nóng)村孩子也能獲得優(yōu)質(zhì)教師資源，不能靠“個(gè)人奉獻(xiàn)”，而應(yīng)靠“公共情懷”。

校園黑車(chē)、自購(gòu)課桌、瘋狂并校、食堂爛菜，公共責(zé)任不彰催生了諸多教育亂象，而許多“罰之則改”的事例又說(shuō)明，在教育投入占GDP比重首次達(dá)到4%的情況下，如何兼顧城鄉(xiāng)，如何實(shí)現(xiàn)權(quán)利均衡，如何實(shí)現(xiàn)弱勢(shì)救濟(jì)，需要公共決策部門(mén)承擔(dān)起改變“白天教課晚上搬磚”現(xiàn)象的公共擔(dān)當(dāng)。

【原載2015年4月7日 ?《新華每日電訊·聲音》】

題圖 / “截流” / 佚 名