厚積才能薄發

噴薄而出的泉水是蘊積了多年的力量，才爆發出震撼人心的力量，令人矚目。

厚積才能薄發，人生不需要過早的爆發，而是需要歲月沉淀下的那種默默無聞卻又令人振奮的精神。

在如今這個崇尚“快”的時代，鮮有人肯花大量的時間來專注于自己所從事的事業，他們往往追尋一種令人矚目的生活，卻不懂得沉下心來。

樸樹作為一個音樂制作人兼歌手，本可以隨波逐流，在音樂之路上浮躁、喧囂而行，然而他選擇了一條沉寂的成長之路，沉默十年，爆發新聲《平凡之路》。這正是他積蓄多年、甘于寂寞而創作出來的成果，雖然平凡但卻唱出了大眾的心聲。

生命在光與影中交替旋舞著，樸樹在陰影里，在鎂光燈的暗處追求自己靈魂的厚積薄發，不論成功與否，都是一種對自己音樂事業的執著追求。

近來，引發無數爭議的《穹頂之下》，是柴靜帶領著她的團隊，四處奔波，搜集資料制作出的一部有關環境問題的記錄片，有別于以往那些空洞無聊的環境污染報道。《穹頂之下》用大量的數據來說明環境污染之重，更是一種對人類心靈的拷問。

柴靜沒有流于報道的表面形式，而是通過深入的調查，積累了大量的材料，讓大眾深刻認識到了環境保護的重要性。

無論是樸樹還是柴靜，他們都把自己的事業建立在雄厚的基礎之上，這是當代社會所需要的一種態度和追求。

“大眾創新、萬眾創業”，引起無數青年的追捧。然而，在這個普遍創業的時代，又有多少新生的企業能夠在競爭激烈的市場中生存下來，并且能夠健康、快速的發展呢？

厚積才能薄發，生命不能如浮萍般在水中飄零。只有如松樹一般在土壤中不斷生長，盤根錯節，才能使自己有足夠的力量去“薄發”。

汩汩流動的清泉可以在黑暗的地下積蓄千年，然后迸發令世人驚嘆的力量，為何我們反而不能沉下心來呢？靜一靜吧！等一等吧！讓歲月在流逝中沉淀出一份靜美，讓生命沉淀出美好的意韻，等待時機，再讓厚積的力量薄發出來吧。

滿分分析

這篇作文是2015年湖北省高考滿分作文中的一篇。湖北省高考作文是按照三部分評分的，即內容項25分，包括立意、中心、內容、情感；表達項25分，包括文體、結構、語言、字體（字跡）；發展項10分，包括深刻、豐富、有文采、有創新。下面，我們從評分細則入手，來分析一下這篇作文的亮點。

1. 立意準確。從作文材料的內容看，這段材料講述的是“一體兩態”的現象，即本質相同——都是泉水；兩種狀態——泉水與噴泉。審題時要準確抓住兩者之間的關系，正確立意，不偏離題意。小作者以“厚積才能薄發”為題目，非常準確地把握了本質與形態之間的關系，而且以此為中心論點展開論證，觀點鮮明突出，內容豐富，情感自然，給閱卷老師留下了深刻的印象，可以評為內容項的一檔21分～25分之間。高考作文，大多數同學寫的是議論文，而議論文擬題是非常有技巧的，一般而言，標題就是中心論點的寫法最突出、鮮明，而且能夠讓閱卷老師快速了解作者的立意與中心。相反，有的同學無論是擬標題還是正文，喜歡說廢話，讓閱卷老師去猜，這樣做既容易跑題，而且會使文章的中心不突出，自然在評分的時候降低了內容項的等次。

2. 結構嚴謹。無論是寫記敘文還是議論文，或者寫散文，必須符合文體的要求，在此基礎上還要看文章的結構。本文作為議論文，結構非常嚴謹。首先，標題就是中心論點；其次，在文章的前兩段非常自然地引出材料，提出中心論點“厚積才能薄發”，然后點明厚積的意義；再次，在論證的層次上是按照個人到群體進行舉例論證，樸樹、柴靜的例子是從正面進行論證，而“萬眾創業”的群體例子是從反面進行論證，層次呈遞進式，論證方法多樣化；結尾再次深化中心論點，結構嚴謹，富有邏輯性。

3. 語言流暢。全文的語言表達非常流暢，沒有廢話，而且小作者運用夾敘夾議的方法非常嫻熟，很好地處理了敘述與議論之間的關系，舉例簡潔明了，議論中句式運用多樣化，字里行間滲透了作者的情感與觀點。在整篇的表達中，有一定的深度，有些句子的表達，如“讓歲月在流逝中沉淀出一份靜美，讓生命沉淀出美好的意韻，等待時機，再讓厚積的力量薄發出來吧”等句蘊含了一定的哲理，使文章的語言顯得文采飛揚，內容豐富。結合前面兩個亮點，表達項自然歸為一檔21～25分之間，而發展項也可以歸為一檔9～10分之間，綜合評分自然獲得高分。

寫作借鑒

俗話說“羅馬不是一天修建起來的”，寫就優秀作文的關鍵在于平時的寫作訓練與積累。那么，這篇滿分作文最值得我們借鑒的是哪一點呢？在我看來，就是如何恰當地運用論據。

論據要新。作文取材來源于生活，當今社會是個信息爆炸的社會，有很多的事件可以變成作文中的論據材料，而我們多數同學“忙”得沒時間看書，看報，看新聞，或者不喜歡關注社會與生活。這樣一來，積累的素材非常有限，而且很多是陳舊過時的材料，如“小悅悅事件”是2008年發生的，過了七年之久，還有同學以此為例，可見平時的生活是與社會脫節的，陳舊的論據材料很難獲得閱卷老師的青睞。

論據要實。當今社會是個浮躁的社會，很多同學急功近利，寫作時需要相關的素材時喜歡臨時去拼湊。有很多的事例，因為我們缺乏細致的閱讀或了解，或喜歡道聽途說，在寫作文的時候，喜歡編論據，結果導致材料張冠李戴，或驢唇不對馬嘴，胡編濫造的多，講故事的多，真正有說服力的少。如“俞敏洪講勵志演講的時候，經常說自己三次參加高考才考上北大”，而一些學生把這個例子用到馬云身上去了；還有很多現當代知名人物，一些同學舉例時要么弄錯了名字，要么給人家改了姓氏，要么混淆了時代。這些論據的虛假讓閱卷老師非常反感。

論據要全。古今中外名人名事甚多，在作文的時候，能夠正確地、恰當地運用各種論據，既能夠顯示作者的文化底蘊，也能夠看出作者愛讀書、愛思考的習慣。一般而言，表達深刻、豐富、文采飛揚的作文，小作者肯定愛讀書，愛思考，會活學活用，會博覽精取。因為只有這樣，才能在寫作中信手拈來，運用自如。