結構容器裝世象

沈琴

某班作文課堂

老師：同學們，還記得我們在《外國小說欣賞》里學習的《半張紙》嗎？

生齊答：記得。“半張紙上讀人生！”

生雜說：半張紙記錄了男主人兩年的悲歡離合。很有意思，小說結構很新穎。

老師：是啊，《半張紙》所寫之事，紛繁復雜，可以寫成一部長篇小說。但是作者選擇一張記錄電話的小紙片作為“容器”，讓生活中發生的事情，全都以電話號碼的形式凝固下來。看上去只是一個個號碼，簡單而普通，但人生的喜樂悲愁，卻被它們穿結在一起。每個號碼背后都是一段故事、一番心情，但又被這個“容器”限定著，決不漫溢……

【考綱概述】

結構就是文章內容的組合與構造，也是文章組織、安排內容的具體方式。行文之前，我們往往會準備各種材料，但不能把這些材料隨意堆砌，因為雜亂無章的材料表達不出一個集中、鮮明的中心思想。因而，緊緊圍繞一個中心線索，把有關內容主次分明、有條有理地組織起來，從而構成一篇完整文章，這就解決了結構的問題。有人把作文比作人體：主題是靈魂，題材是血肉，結構是骨架。也有人把它比喻成房子，磚瓦、泥土、木料等是建筑材料，框架就是結構。這些比喻通俗生動地強調了寫作中組織結構的重要性，如安排不當，材料就散亂，就不可能寫出一篇內容與形式統一的作文。

范文例舉

你撥動了我的心弦

暮春時節，爸爸把你送給了我。我的寶貝，你是那么瘦弱不堪——干枯的枝上稀疏地掛著幾片殘葉，整個身軀沒有半點綠色，如何叫人相信你是一株杜鵑？

鄰居也議論紛紛：這么瘦，怕是活不了啊！哎呀！別費心了，快扔了吧！

我沒有扔你，卻也只是草草地把你植入破舊的花盆里。那段時間，成績一落千丈的我，看到你，的確感到很壓抑。

老師又批評我了，因為我的數學又沒有及格。我垂頭喪氣地回到家里，把書包往沙發上一摔，扯出那張面目猙獰的試卷，心里最后一團奮斗的火焰被低分的洪流澆滅得連煙都看不見了。

此時，我看到了你，你似乎與剛來之時沒什么兩樣，甚至更瘦弱了，你只剩下一片殘葉在空中緩緩地打著轉。但你的枝干卻那么挺拔，一枝一枝都向著天空，好像你并沒有為自己的瘦弱感到任何沮喪。我卻認為你沒有骨氣，拽起筆袋就向你扔過去，砸落了你唯一剩下的那片枯葉……

此后的一個月，我埋頭苦攻數學，把你完全拋諸腦后，直到那天的一場暴風雨。

冷風呼嘯，把豆大的雨滴吹到屋檐、窗戶上，“噼里啪啦”的，落到地上濺起高高的水花。在房里看書的我突然想起了可憐的你，急忙打開門，沖到院子里，眼前一幕讓我驚呆了：雨一次次地擊打著你的身軀，你一次次地倒下，卻又一次次地頑強站起。在強大的暴風雨中，瘦弱的你顯得那么渺小，但雨水卻見證了你的堅強。我的心似乎被什么觸動了，一股慚愧和敬意涌上心頭。

一周后，我如往常一樣，因早起而煩躁不安，加之討厭的階段測試又來了。我匆匆洗漱完畢，跑到房間收拾書本，一陣風吹來，一張試卷從我的數學書內飄出，飄到了窗外，我伸手去抓，結果眼前桌上的書本排山倒海般地倒落。我索性收手，癱坐在椅子上，淚水噴涌而出。各色紙片在空中飛舞，如游魂般。突然，一個粉紅色的尤物進入我的視野，那么瘦弱，卻又那么筆直、挺拔。我緩緩起身，探出腦袋，看到你精瘦的軀干上鮮明地開出一個花苞，粉紅色的，旁邊還長了一片小芽兒，嫩綠嫩綠的，芽上的一滴露水在雨后陽光下折射出誘人的光輝。

我驚呆了，你對抗暴風雨、頑強向上的一幕幕都浮現在我眼前，觸動了我已麻木的心靈。你曾經是那么瘦弱，但你并不因此自暴自棄。暴風雨那么強大，我本以為你不堪一擊，你卻一次次地站起。一個多月過去了，你竟蛻變得如此美麗！

那么我又何言放棄呢？困難算什么？暫時的失敗算什么？不過是浩瀚滄海之一粟，只要有像一樣堅定的信念，頑強的斗志，又有什么能阻擋我前進的步伐呢？

親愛的杜鵑，你的頑強撥動了我的心弦，你的堅定讓我悟出了成功的道理。

[范文解析]

本文的成功主要歸功于文章獨特的結構——對比映照式。

對比映照式結構一般有兩種行文模式。一是單線敘事，敘事時多則材料與事件按照時空順序排列，在內容上這些材料與事件是正反對照的，在對照中突出文章主旨。另一種模式是設計兩條線索，一明一暗，一實一虛，以實顯虛或以虛襯實，虛實結合處即文章關鍵處。

一般記敘文單線敘事，線索清晰明了。本文卻有明暗兩條線索，明線是杜鵑的生長經歷，暗線是我對待學習的情感變化。文章用大量篇幅寫瘦弱的杜鵑如何戰勝暴風雨，最終開出花苞，完成美麗的蛻變。文章亮點在于作者行文時恰到好處地過渡到另一內容：“那段時間，成績一落千丈的我，看到你，的確感到很壓抑。”此句一出，就自然而然地引出了文章的另一條線索——“我”對待學習的情感變化，為文章增添了更加豐富的內容，使得文章搖曳生姿，卻又不蔓不枝。瘦弱的杜鵑正如此刻的“我”，它不受主人的待見，而“我”努力了，成績仍舊沒有起色，相似的命運應該讓“我”對杜鵑心生憐惜，然而作者卻并未按常理設計行文，正所謂“文似看山不喜平”。“我”的成績依舊沒有好轉，情緒依舊低落，而不被我呵護的杜鵑卻在暴風雨中愈挫愈勇。兩相對照，杜鵑頑強的精神、堅定的信念輕叩“我”幾近絕望的心靈，擲地有聲。至此，文章的結尾水到渠成：“你的頑強撥動了我的心弦，你的堅定讓我悟出了成功的道理。”自然而然地揭示了主題，且兩線在此交織，首尾圓合。

[類文生成]

結構好比“容器”，動人的故事、真摯的情感、精妙的語言在這個“容器”里按照一定的規則排列，有機整合，就能“培育”出優秀文章。而“對比映照式”結構中的雙線交織、對比映襯和前伏后應能避免行文單調，使文章搖曳生姿，波瀾橫生。下面分述之。

一明一暗，雙線并行。

線索，是貫穿文章始終的脈絡，作者通過線索將表現中心的材料聯珠綴玉般地交織起來，使文章形成一個嚴密的整體。如果能夠雙線串聯，文章內容也就更為厚實。雙線并行一般采取明暗線交織寫法，明線為實，暗線為虛；明線為主，暗線為副。明線一般是具體的時、空、景、人、事，暗線一般是抽象的情、理、志。

對比映襯，凸顯主體。

對比映襯，是為了突出主要事物，而把其他事物作為陪襯烘托的一種修辭手法。用在作文中，能夠很好地突出主要人、事、物的特點、品質、精神等，從而彰顯主題。如魯迅先生的《藥》，以華老栓的愚昧無知與夏瑜的奉獻精神進行對比，凸顯出革命者的高貴品質，而革命者的鮮血卻被用來治療老百姓的疾病，文章借此說明革命失敗是因為脫離群眾，孤軍奮戰，主題更加深刻。

前伏后應，首尾圓合。

伏筆照應有很多種，可以是首尾照應、文題照應、對話照應、細節照應、關鍵詞語照應、懸念照應等。記敘文中，為使文章結構緊湊完整，可用首尾照應；為使文章內容豐富嚴密，可采用細節照應、懸念照應等。如前面范文中，伏筆是“我”情緒低落而對杜鵑不管不問。行文到后面，杜鵑并沒有因為“我”的忽視和暴風雨的打擊而倒下，反而綻放出花苞，這就令處于學習低谷的“我”震撼不已，杜鵑的堅毅給了“我”人生啟迪。主題自然顯露，水到渠成，同時照應了開頭，首尾圓合。

[有感寫作]

請以“記憶中的那雙眼”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。