以興趣為支點，活躍英語課堂的教學氛圍

李素虹

【摘 要】小學階段的英語教學主要是打基礎的階段，這個階段的教育應該為學生創(chuàng)設良好的語言場景，為學生提供大量的語言實踐機會，讓學生都能夠通過親身的體驗、感知以及交流，漸漸形成良好的語感。其中，英語教師在此過程中扮演著非常關鍵的角色，一名成功的英語教師理應在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語學習的持久興趣，讓學生們真正做到樂學、善學、會學?；诖耍枰處煶浞滞诰虺鼋滩牡馁Y源，轉變教學理念，突出學生的主體位置，借助各種形式激發(fā)學生對英語學科的學習興趣。筆者結合自身的實踐教學，從以下幾點進行淺析：

【關鍵詞】小學英語;興趣教學

一、直觀演示，有利于激發(fā)學生的學習興趣

在小學英語教學中，使用這個方法簡單且有效，只要教師用心去教，學生也能夠很快感受到英語知識的樂趣。例如，筆者在教學《Is this your skirt？》這一單元的相關內(nèi)容時，文章中就有很多關于服裝的詞語，比方說jeans、pants等等，這兩個單詞的意思都是表示長褲子的，但是jeans則是指牛仔褲，教學時，如果單純地簡單地告訴學生們這兩個單詞的區(qū)別，相信也不可能加深學生對此的印象的。為了更好地幫助學生牢記，筆者就拿出事先準備好的實物展示給學生們看，一邊看，一邊介紹：This is a…學生們也就很容易明白了兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

再如，在教學其他單詞的時候，也是可以運用這一種方法的。比如說，在學習sweet、salty、tasty、sour這四種味道的單詞時。就可以拿出實物請學生們進行品嘗，然后再用英語回答是什么味道，這樣也有利于加深學生的印象，便于學生記住這個單詞的讀音，自然也就能夠理解它們的意思了。

二、創(chuàng)設情景，在情景中學習英語知識

新教材主要是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個較為突出的特點就是有很多情景會話與描述。教學時，如果能夠把書本上面的內(nèi)容與生活實際結合起來，以學生為中心，采取動作表演等手段進行情景模擬，既能夠使得課堂的氛圍更生動活潑，又能培養(yǎng)學生在實情實景中的口語交際的能力，有利于培養(yǎng)和提高學生的學習興趣。

例如，在教學時，可以先讓學生自己總結出自己的“hobby”，然后再學習書本上的知識，讓學生自己結合自身的愛好，啟發(fā)他們用英語表達自己的愛好，有利于讓學生感覺到英語就在我們的身邊。

此外，比如“Story time”時，也可以變成小短劇，在復習課文時，鼓勵學生充當角色，上臺表演。在課堂上配以適當?shù)谋硌荩彩悄軌蚧钴S課堂的教學氣氛的，有利于讓學生產(chǎn)生一種身臨其境之感，讓學生在愉快的氣氛中去學習。這樣，既能夠加深學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，又能很好地訓練他們的各種能力，也能夠讓學生感覺到學習英語不是一種負擔，而是一種樂趣。

三、積極鼓勵學生，使學生感到有“功”

戴爾·卡耐基說過，“人性最本質(zhì)的愿望，就是希望得到贊賞”。在教學時，英語教師的適時激勵性評價則會給學生學習英語知識帶來很大的信心，有助于讓學生們品嘗到成功的喜悅，促使他們以更高的積極性投入到英語的學習當中。反之，孩子一旦受到過多的批評，就會感覺自己在這方面不行，對這門學科也就會產(chǎn)生一種恐懼感，自然，也就不會積極主動地參與到課堂的教學活動當中了。因此，在教學時，教師要正確利用鼓勵策略，因為鼓勵能激發(fā)學生積極學習英語知識，讓學生意識到學習英語是一件快樂的事，學習英語的過程同樣也是享受快樂的過程。

四、運用多媒體，增強學習興趣

多媒體集多種優(yōu)勢于一體，既能動能靜、又有聲有色、圖文并茂、聲像輝映，多媒體可以集聲情為一體，變抽象的知識為形象生動，還能夠拓展學生的視野，培養(yǎng)他們對英語知識的興趣。比如，以“I like biscuits”為例，筆者就是借助多媒體課件設計制作了一個shopping的情景，把學生也帶入到生活中的shopping活動當中，通過多媒體課件的播放，學生們也看了動畫中的很多食物，愛不釋手，自然而然地也就學會了運用“I like…”句型。

書山有路“巧”為徑，學海無涯“樂”作舟。對小學階段的學生而言，巧學、樂學則是他們喜歡的一種學習方式;對英語教師來說，引導學生能夠輕松、快樂地去學英語知識則是我們永恒追求的目標和一直研究的課題。在教學時，只有充分認識到這一點，并且再潛心鉆研，才能運用興趣促進英語教學，鼓勵學生繼續(xù)學習英語知識。此外，英語教學這門藝術也需要教師具備更強的綜合能力。要積極地響應新課程標準提出來的要求，時刻樹立與時俱進的觀念，樹立以人為本的教學思想，增強教學方法的趣味性，把學生都培養(yǎng)成具備具有健全人格的人。

俗話說的好：興趣是最好的老師。對于小學階段的小學生們而言，當他們真正有興趣全身心投入到英語學習當中的時候，英語課堂教學才會顯得更加的豐滿。這樣，小學英語課堂教學也才會向著良性的方向發(fā)展，相信，只要教學方法科學，小學英語課堂教學的明天也一定會更加的燦爛輝煌！

【參考文獻】

[1]《英語課程標準》（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2002

[2] 北京師范大學外文學院課題組編著.《設計有趣的小學英語課堂教學活動》，2003年

[3]黃文源.《英語新課程教學模式與教學策略》[M].上海：上海教育出版社，2004.217-218

（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)逸夫小學）