論當代大學生人生價值觀

【摘 要】隨著市場經濟的發展以及經濟全球化的影響，我國高校思想政治教育和家庭教育對大學生人生價值觀的教育并沒有突破傳統的方式，因此導致大學生的人生價值觀存在某些誤區：個人主義的抬頭;拜金主義的擴散以及享樂主義盛行等。為了幫助大學生樹立正確的人生價值觀，這不僅需要大學生個人的努力，更需要家庭、學校的密切配合。

【關鍵詞】人生價值觀;問題;原因;措施

一、當代大學生正確的人生價值觀的含義

人生價值觀是指人們對人生目標、人生價值取向和人生價值途徑的認識，在現實生活中人們對人生價值的根本看法和態度。作為當代大學生，所追求的正確的人生價值觀應當是具有高端的文化素養，有理想積極向上的人生追求，有高尚的道德情操，在為人處事中有社會責任感，還要有積極的助人為樂和勇于為集體和社會奉獻的精神，通過努力工作和實踐學習，善于團結合作用集體意識來實現自我價值。

二、當代大學生人生價值觀取向存在的問題

雖然當代大學生的人生價值觀總體在保持著積極向上的健康的姿態在向前發展，但是面對復雜的社會環境，大學生人生價值觀的發展存在以下幾點問題：

一是個人主義的抬頭。部分大學生作為家中的獨生子女，個人主義、本位主義總是在不經意中發揮消極的影響：自私自利，缺乏社會責任感，沒有集體意識，總是以自我為中心，不愿意為別人著想，沒有助人為樂的精神素養。個人主義的抬頭是一種極為消極的社會現象。這是不正確的。

二是拜金主義的落后風氣。在社會主義市場經濟加速發展的現代社會，個別大學生不僅接受并認同金錢至上的落后腐朽的觀點，認為讀書無用，出現了拜金主義，更是把擁有金錢的多少作為人生價值的衡量標準。這是錯誤的。

三是享樂主義之風盛行。當前享樂主義之風正在彌漫大學校園，某些大學生沉湎于吃喝玩樂、唯利是圖，一味的追求感官刺激和物質享受，而摒棄了最初的理想信念。這是不可取的。

三、當代大學生錯誤人生價值觀的形成原因

（一）經濟全球化帶來的西方價值觀的影響

經濟全球化的發展使一些非社會主義甚至不利于社會主義建設的價值觀念、生活方式等流向國內，使當代大學生的思想價值觀念發生震蕩和沖突。

（二）社會主義市場經濟的影響

在市場經濟條件下，總是有利益的爭奪，容易過分地強調物質利益優先，這會影響當代大學生形成重利輕義的思想。同時，商業化的理念已在校園中滋生，這也容易給大學生對人生價值觀的形成造成影響。

（三）高校思想政治教育及家庭教育的影響

高校思想政治教育理論工作體系還不完善，主要忽視了學生的主觀能動性和自我教育功能的發揮。

學生的成長過程必然會受到家庭教育的影響，不同的家庭環境、家庭風氣以及父母的言行舉止和道德觀念對大學生的思想、道德和心理成長都會產生不同的影響。

（四）當代大學生自身成長的影響

由于當代大學生處在個人生理、心理快速成長時期，面對社會轉型時期多元價值并存的局面時，他們的價值觀會呈現出矛盾和不穩定的特點，從而引起價值抉擇矛盾等現象。

四、當代大學生樹立正確人生價值觀的有效途徑

要實現大學生的自我價值，引導他們樹立正確的人生價值觀，一要靠大學生的自我修養和鍛煉;二要靠外部教育和培養，包括學校教育、社會影響等。

（一）大學生的自我修養和鍛煉

一是博學。自覺學習馬克思主義基本理論知識，提高自身的文化修養。二是分清正確和錯誤的觀念，進行思想改造。用科學的態度、堅定的立場，堅決抵制西方資產階級腐朽思想的侵蝕，認清拜金主義、享樂主義以及極端個人主義的危害，剔除腐敗落后的思想，提高自身的道德修養。三是選擇高尚的人生觀，追求高尚的品格。大學生應當以道德模范和先進人物為榜樣，深刻領會其高尚的道德品質，使當代大學生潛移默化的接受熏陶，從而提高自身的品格修養。

（二）高校及家庭教育的改善

一是高校應將對大學生的人生價值觀教育納入德育課程的體系，加強關于人生價值觀的教學活動。在對學生進行教育的過程中，要貼近學生生活，結合學生的實際，把他們作為行動的主體，充分調動學生的積極性、主動性。二是培養一支具有堅定的共產主義信仰的教師隊伍。努力提高他們的思想政治素質，改革教育內容、改進教學方法，使思想政治理論既具有理論上的科學性和堅定性又具有鮮明的時代感和強烈的現實針對性。教師教書育人，以此培養一批具有馬克思主義性質的世界觀和人生觀的學生。三是優化家庭教育。父母要為當代大學生提供良好的家庭氛圍，同時注意加強對他們的品德、人格教育。

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【作者簡介】

趙旭（1987—），男，漢族，山東省高青縣人，山東理工大學馬克思主義學院研究生，思想政治教育專業。

（作者單位：山東省淄博市理工大學）