信息檢索在《功能材料》課程雙語教學中的應用

韓朋德等

【摘 要】本文探討了在案例教學過程中信息檢索在功能材料課雙語教學中所發揮的作用和地位，討論了布置信息檢索開放式作業的考察方式，為材料科學專業開設的其他雙語專業選修課提供參考。

【關鍵詞】功能材料；雙語教學；案例教學法；信息檢索；開放式作業

0 引言

雙語教學是同時運用英語和漢語兩種語言向學生傳授專業知識的一種全新的教學形式，它的目的是讓學生增加外語的使用能力和用外語思維的能力，便于學生畢業后能更有效地進行學術研究和國際交流[1-2]。為了適應我國素質教育的發展，培養學生專業外語的使用和掌握能力，在專業課教學領域采用雙語教學在國內高校目前開展的很廣泛。在材料科學與工程學科，目前開設了雙語教學的專業課程主要有《材料導論》[3-4]和《材料科學基礎》[5-6]等專業基礎課，兩門課程經過數年來的教學實踐，在教材的選擇、課程設計、教學方式和考試方式等方面均具有較為成熟的教學經驗，國內大多數本科院校兩門課程都采用雙語教學的方式進行講授，尤其是《材料導論》。而對于材料科學與工程學科的專業主干課和專業選修課，目前進行雙語教學的很少。

《功能材料》課是一門包含了各種功能材料的制備與合成、結構與性能、應用特點等的課程，開拓學生視野，了解當今材料領域功能材料科學前沿。而《功能材料》雙語課一般是材料科學與工程有關專業研究生階段開設的一門課程，對學生知識面的廣度和專業英語的要求都比較高。因此在《功能材料》課本科教學中采用雙語授課的高校目前還是比較少的。桂林電子科技大學的王江[1]探討了功能材料課程應用雙語教學的可行性、雙語教學過程中需要注意的一些問題并推薦了英文教材，指出這門課程引入雙語教學，更能起到良好的教學效果。但《功能材料》課雙語教學目前還處于起步階段，國內還沒有相配套的英文教材，國外教材比較昂貴，另外考慮到《功能材料》雙語課作為專業選修課開設，學時只有32學時，因此《功能材料》雙語課可采用自編教材的方式，采取案例教學法，以英文綜述和英文期刊作為案例開展《功能材料》雙語選修課教學[2]。

教學案例的獲取需要借助于信息檢索，本文探討了信息檢索在功能材料雙語課教學中所發揮的作用和地位，分析了各種中英文信息檢索工具在功能材料雙語教學中的應用，研究了采用信息檢索布置開放式作業的開展方式，就如何提高《功能材料》雙語選修課教學效果做了一些思考和探討。

1 《功能材料》雙語課教學案例的獲取

案例教學法是一種以案例為基礎的教學方法，近年來廣泛為廣大教師采用到教學中去。英文綜述和英文期刊作為案例開展《功能材料》雙語選修課教學，既符合《功能材料》選修課的性質，又滿足《功能材料》雙語課的特點，同時解決了英文教材的問題。英文綜述和英文期刊的獲取主要是需要通過信息檢索來實現的，為了使學生能夠跟蹤科學前沿，了解最新科技資訊。《功能材料》雙語課所選擇的英文綜述和英文期刊應當從高級別的期刊中獲取，包括Nature、Science、Advanced Materials、Advanced Functional Materials或Progress in Materials Science等。因為很多地方本科院校圖書館數據庫購買不完全，所以這些高級別的期刊往往無法下載到全文，因此，教師應當提高自身信息檢索能力，通過對百度、Google、Google學術搜索以及小木蟲論壇等的綜合利用，搜集到最能夠代表某一種功能材料的發展動態和科學前沿的案例作為課程教材。

2 信息檢索在功能材料課雙語教學中的應用

《功能材料》雙語課不僅要求學生掌握各種功能材料所涉及到的專業英語詞匯，同時要求學生了解該功能材料發展動態、材料發展歷史、國內外研究最熱門的材料體系、研究最好的科研院所、研究最廣泛的科研團隊。這些新息都可以通過信息檢索的方式，尤其是通過Web of Science科學引文索引實現對某一功能材料領域全面了解。

3 信息檢索開放式作業在功能材料課雙語教學中的應用

結合《功能材料》雙語課的特點，在介紹功能材料科學前沿的同時，又讓學生學習專業英語，目前高級別英文期刊可同時滿足這兩點要求。所以，課后考察題目可通過讓學生采用信息檢索的方式，完成開放式作業，針對課堂教學的某種功能材料，要求學生針對該類材料，在指定的期刊上下載近5年的文獻，閱讀后上交讀后感，這樣既鍛煉了學生查找資料的信息檢索能力，在信息檢索的過程中了解了該材料的發展動態，又通過對文獻的閱讀學習了專業英語知識。而且這種開放式作業沒有答案限制，避免了敘述性題目的抄襲現象。

4 總結

《功能材料》雙語課可采用自編教材的方式，采取案例教學法，以英文綜述和英文期刊作為案例開展《功能材料》雙語選修課教學。通過信息檢索的方式獲取《功能材料》雙語課教學案例，并掌握各種功能材料的發展動態。信息檢索開放式作業既鍛煉了學生查找資料的信息檢索能力，在信息檢索的過程中了解了該材料的發展動態，又通過對文獻的閱讀學習了專業英語知識。

【參考文獻】

[1]王江.《功能材料》課程雙語教學的探討[J].科技信息，2012，12：425.

[2]韓朋德，于方麗，施慶樂，張長森.《功能材料》雙語課教學方法的探討[J].科技視界，2015，1：235.

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[4]雷麗文，水中和，劉啟明，陳偉，邢偉宏.《材料概論》雙語課程教學模式的探索與實踐[J].教育教學論壇，2011，29：47-48.

[5]劉輝，董文，張曉慶，李研.《材料科學基礎》課程雙語教學探索與實踐[J].時代教育，2011，10：162，164.

[6]梁天權，趙翠華，李偉洲，胡治流.材料科學基礎雙語教學探討[J].廣西大學學報：哲學社會科學版，2011， 33（增刊）：189-190.

[7]張素芳.案例教學法在雙語課教學中的應用探討[J].高教論壇，2010，5：29-30，41.

[8]羅春嬋.案例教學法在金融學雙語教學中的應用[J].教育教學論壇，2014，32：66-67.

[責任編輯：侯天宇]