初中起始階段的班主任工作策略

李茹芳

【關(guān)鍵詞】初中起始階段 班主任工作 工作策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）09A-

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班級(jí)是學(xué)校的基層單位，班級(jí)管理是學(xué)校管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)校的全局工作，直接影響全校的校風(fēng)校貌及教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的很多工作要通過班主任去布置落實(shí)。班主任是班級(jí)工作的組織者、策劃者和實(shí)施者，他決定著學(xué)校工作能否正常有序地開展。同時(shí)，班主任工作是教育教學(xué)中一項(xiàng)復(fù)雜、艱苦而又長期的工作，不是在短期內(nèi)就能夠看到效益的。它不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任學(xué)會(huì)高屋建瓴、宏觀調(diào)控，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯進(jìn)行三年的長期規(guī)劃。因此，初中起始階段班主任采取科學(xué)有效的工作策略對(duì)班級(jí)發(fā)展、學(xué)生成長尤為重要。一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任從接手一個(gè)班級(jí)起就應(yīng)該思考如何優(yōu)化班級(jí)管理方式，創(chuàng)新德育管理機(jī)制，用愛心去引領(lǐng)孩子，努力打造一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的班級(jí)。作為一名班主任，我們沒有權(quán)利選擇學(xué)生，但是我們有權(quán)利選擇教育學(xué)生的方法。以下是我在初中起始階段班主任工作中的一些做法。

一、管是為了不管，教是為了不教

班主任在接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)該想到自己的管理理念、工作計(jì)劃、工作目標(biāo)會(huì)直接影響這個(gè)班的走向，一開始就應(yīng)該設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生涯。班主任應(yīng)該樹立“管是為了不管，教是為了不教”的工作理念，通過前期嚴(yán)格的“管”讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為接下來的適當(dāng)“不管”打下基礎(chǔ)。以下是我在前期“嚴(yán)管”的做法：

（一）制定班規(guī)班紀(jì)，狠抓新生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么該做，什么事情絕不允許做，在預(yù)期的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生將良好的行為習(xí)慣內(nèi)化。好的習(xí)慣是走向成功的一半，而這正是大部分學(xué)生所缺失的。因此我狠抓早讀、自習(xí)課的要求，家庭作業(yè)的規(guī)范，上課前的準(zhǔn)備，教室的保潔，桌椅、衛(wèi)生工具的擺放……從細(xì)節(jié)抓起，從小事做起。在制定班規(guī)班紀(jì)時(shí)，我采取了讓學(xué)生自己民主討論的方式，讓他們?cè)谶`反班規(guī)接受懲罰時(shí)能心服口服。另外，我身體力行地參與、示范、監(jiān)督，及時(shí)進(jìn)行糾正或給予肯定。如果班主任在起始階段錯(cuò)過了對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、規(guī)范、鞏固和強(qiáng)化，而一味地看重分?jǐn)?shù)，只能是事與愿違。

（二）樹立良好的班風(fēng)。良好班風(fēng)能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓整個(gè)班級(jí)形成一股積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的氛圍。我所采取的方式有：利用班會(huì)、公開課、各種比賽等機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，見縫插針地給學(xué)生加油、打氣。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生制定階段性目標(biāo)，并且全力以赴，誓爭(zhēng)第一。師生同甘共苦，為了同一個(gè)目標(biāo)艱苦奮斗，當(dāng)這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生們會(huì)情緒激昂，信心倍增。這時(shí)我讓學(xué)生充分感受成功的喜悅，認(rèn)真分析成功的原因，借助燃燒的激情進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生增強(qiáng)信心，并馬上制定下一個(gè)目標(biāo)與實(shí)施計(jì)劃。

（四）教會(huì)學(xué)生凡事有計(jì)劃、勤總結(jié)、會(huì)總結(jié)。開學(xué)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，段考、期考有復(fù)習(xí)計(jì)劃，所有學(xué)習(xí)計(jì)劃包括計(jì)劃內(nèi)容、目標(biāo)分?jǐn)?shù)、班級(jí)或年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、一句激勵(lì)自己的話等四部分，由學(xué)生、家長分別簽字后粘貼在課桌上或教室墻壁上。月考、段考、期考后的總結(jié)或反思包括題型分析、失分原因及今后應(yīng)采取的措施等。學(xué)生在制定計(jì)劃的過程中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，在總結(jié)中找出失誤的原因，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行理性的分析。

（五）時(shí)時(shí)刻刻激發(fā)學(xué)生斗志，給予學(xué)生前行的動(dòng)力。例如，每節(jié)課問候老師前，學(xué)生都先高呼“我自信，我成功”；帶著放大鏡找閃光點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)表揚(yáng)他。

（六）讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、懂得感恩。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)、健康的體魄和健全的人格品質(zhì)，遠(yuǎn)比讓學(xué)生取得高分重要得多。這也是一個(gè)有責(zé)任心、有良心，真正為學(xué)生的前途、為社會(huì)的發(fā)展深思熟慮的人民教師的職責(zé)所在。因此，在班會(huì)課上，在日常生活中，感恩教育我常抓不懈；在教室的報(bào)刊架上，有學(xué)生們征訂的有關(guān)國內(nèi)外時(shí)事的報(bào)刊；午讀時(shí)有每日值日干部為同學(xué)們讀勵(lì)志故事；黑板上有值日生輪流書寫的每日一句名人名言；每個(gè)座位上有學(xué)生自己書寫的座右銘；冬天的大清早，我親自帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上晨跑，在下午放學(xué)后的課余活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生們帶來了籃球、乒乓球、羽毛球，盡情享受運(yùn)動(dòng)的快樂……

經(jīng)過初始階段的嚴(yán)抓狠盯和不斷激勵(lì)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，班級(jí)內(nèi)形成了積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和你追我趕的學(xué)風(fēng)，這時(shí)候班主任就可以“放手遙控了”，即讓紀(jì)律發(fā)揮作用，讓學(xué)生自己管理自己；發(fā)揮班干作用，讓班干組織管理班級(jí)。這時(shí)集會(huì)我“晚到”，自習(xí)課我“缺席”，“兩操”我悄悄地查看，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)，給予及時(shí)、高度的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)自己感到十分自豪，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。所以，起始階段的嚴(yán)管、勤管，是為了以后的少管、不管；起始階段重在教學(xué)生做人做事，是為了讓他們懂得學(xué)習(xí)的意義，找到學(xué)習(xí)的方法，獲得前行 的動(dòng)力，確立正確的人生目標(biāo)。正如西點(diǎn)軍校校訓(xùn)闡述的那樣：“我們要做的是，讓紀(jì)律看守西點(diǎn)，而不是教官時(shí)刻監(jiān)視學(xué)員。”如果一位班主任從頭到尾事無巨細(xì)地包攬班級(jí)工作，一天到晚像貼身保姆一樣緊跟學(xué)生其后，不懂得適時(shí)撒手，反而有可能收到適得其反的結(jié)果。

二、愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛

愛與嚴(yán)是我管理和教學(xué)的核心所在。怎樣把握好對(duì)學(xué)生愛和嚴(yán)的度，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛？我的方法是：

（一）博愛。“漂亮的孩子是人人都喜歡的，而難看的孩子都需要愛。”這句話同樣也適用于班主任和學(xué)生，一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)孩子，他們的家庭環(huán)境、自身素質(zhì)都不同。學(xué)生最不喜歡的是偏心的教師。班主任一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一名學(xué)生，關(guān)心他們的身體、生活、學(xué)習(xí)以及他們的思想。誰都知道，教師在學(xué)生心目中的地位是無可比擬的，一句鼓勵(lì)可以讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪，教師應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，從而體驗(yàn)成長的快樂，讓孩子在教師的鼓勵(lì)與期待中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)中抬不起頭來。對(duì)所謂的“差生”更要多一點(diǎn)偏愛，傾注愛心并且給予及時(shí)的表揚(yáng)，讓他們?cè)诔錆M愛的環(huán)境下健康成長。班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個(gè)孩子，讓關(guān)懷、幫助和感動(dòng)充滿整個(gè)班級(jí)。我想只有充滿愛的班級(jí)才是最有凝聚力的集體，而只有充滿愛心的班主任才是學(xué)生們最敬服的班主任。

（二）嚴(yán)而有度。嚴(yán)有嚴(yán)的方法和策略，教師要做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，因材施教，否則就會(huì)欲速而不達(dá)，好心辦壞事。我從三個(gè)方面要求學(xué)生：做人方面，我要求學(xué)生做到誠實(shí)、守信、正直、有責(zé)任感、不找借口。我自己起表率作用，用教師的人格魅力影響和感染學(xué)生。做事方面，我要求他們做到踏實(shí)、認(rèn)真、全力以赴、永爭(zhēng)第一，只要有1%的希望，就要付出100%的努力。比如在教室布置方面，我要求桌椅擺放必須橫豎成一條直線；每節(jié)課前講臺(tái)須擦得一塵不染，臺(tái)上綠色植物、粉筆盒須擺放整齊；拖把、掃把按長短掛起來擱在門后；墻上課程表、通知、獎(jiǎng)狀張貼整齊；窗簾必須用窗簾扣束起來。我認(rèn)為，只有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)整潔、干凈、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓他們擁有一份良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)習(xí)上，我嚴(yán)格要求學(xué)生做好筆記，課堂上認(rèn)真聽課，注意上、下課時(shí)起立的姿勢(shì)以及對(duì)老師問候時(shí)的語氣和聲調(diào)，因?yàn)檫@些直接影響著科任老師對(duì)班級(jí)的印象和評(píng)價(jià)，也會(huì)影響科任教師上課的熱情。

三、從開始抓起，從細(xì)節(jié)做起

好的開始是成功的一半，細(xì)節(jié)決定成敗。我堅(jiān)持從開始抓起，從細(xì)節(jié)做起，力求做好班主任工作的每一部分。

例如，在學(xué)生入學(xué)注冊(cè)時(shí)，我制定了一份新生入學(xué)調(diào)查表，這份調(diào)查表是班主任了解學(xué)生的第一手材料。每位家長都會(huì)收到一封致家長信，以便家長了解學(xué)校的要求，并配合班主任教育好孩子。又如，開學(xué)伊始，我狠抓“形象工程”，包括教室的環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生的儀容儀表，兩操，集會(huì)，課前、課中、課后的言行舉止等。再如，建立學(xué)生檔案。我班每名學(xué)生都擁有一個(gè)檔案袋，檔案袋內(nèi)裝著成績(jī)曲線表、學(xué)生獎(jiǎng)狀復(fù)印件、主科成績(jī)及學(xué)習(xí)狀態(tài)表、主科試卷分析表、獎(jiǎng)罰記錄表及行為反思記錄，記錄與見證學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生活。

班主任在工作中面對(duì)的是具體鮮活的對(duì)象，沒有現(xiàn)成的“萬能公式”可用，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中摸索、探求。我堅(jiān)信班主任只要抓好開始，抓緊三年，懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，就一定能把班級(jí)管好！

（責(zé)編 秦越霞）