基于積極心理學的班干部選擇

申磊

摘要 積極心理學認為：積極機構可以促進積極特質的發展和體現。班級是學生活動的基礎機構。班干部是班級的領軍人物，其表現關系著班級特質的形成。筆者結合帶班經驗從學生調研、考察、競選以及競選后的指導分析談班干部選擇的基本策略。

關鍵詞 積極心理學 ?班干部 ?選擇策略

積極心理學是20世紀末在西方心理學界興起的心理學研究領域，積極心理學認為積極機構可以促進積極特質的發展和體現，促進積極主觀體驗的產生[1]。它能使人們在沒有良好個性的情況下也能享受快樂和滿足，使那些即使生活在機構之外的人們也能擁有良好的個性。

班級是學生學習和生活的基礎機構。班干部是班級的精英、領軍人物、班級管理的中堅力量。他們的表現，直接關系到班級管理的質量。班級制度再好，班主任再強調，歸根結底還是“人”的因素起決定性作用[2]。如果班級工作沒有挖掘出合適的人來組織，那么一切工作開展起來都會顯得蒼白無力。因此，合理選擇班干部對班級建設非常重要。

一、班干部的素質要求

班干部作為班級的管理者應具備兩方面的積極素質：一是德，一是才。

首先是德，所謂厚德載物。“厚德”即最高尚的道德，“載物”之“物”，不僅專指萬物，還指人。“人”與“物”可以聯用，稱之為“人物”。厚德載物，即以深厚的德澤育人利物。只有具備了崇高的道德才能具有強烈的責任感和使命感，才能關心人、愛護人，以與人為善的態度處理好人與人之間的關系。學生干部并不是一般的干部，他們是以干部之名為班集體服務的特殊群體，更需要道德高尚的人來承擔。

其次是才，學生干部應該具備某方面的特長和優勢，才能順利開展班級工作，落實班主任交給的各項任務。他們也能在完成任務的同時從中體驗自我效能感和主觀幸福感，增加工作熱情，帶領團隊前進。

簡而言之，班干部是班級特質塑造的主要力量，他們應該是德才兼備的學生代表。

二、班干部的選擇

班干部的選擇一般要經過學生調研、考察和競選三個環節。

1.學生調研

積極心理學認為，當機構、個人特質和工作變得一致的時候，事情就簡單幸福了，三方面的和諧一致是美好幸福生活的開始。因此，班干部的設置要合理，班干部的選擇要做到人職匹配。

一個班級的班干部組成包括班委和團支部。在班委方面，有三個板塊即學習板塊、紀律板塊和班務板塊。

學習板塊：班長——學習部長——科代表——組長。

紀律板塊：班長——紀律部長——組長。

班務板塊：班長——勞動部長和生活部長。

在團支部方面：有兩個板塊的管理功能，宣傳板塊和文體板塊。

宣傳板塊：團支書——宣傳委員——板報小組。

文體板塊：團支書——文體委員——各隊長。

選擇合適的人員來擔任各個職位，調研是必不可少的。班主任可以通過問卷調查和搜集學生簡歷的形式進行。

筆者是通過兩條途徑對學生進行調研的。其一，利用班會課做問卷調查，了解學生的特長、感興趣的事情以及過去擔任過的學生職務。其二，請語文老師布置一篇題目為《自我介紹》的課堂作文，課后親自閱讀每一個學生的作文，并逐一做好記錄。

2.考察

教師獲得資料以后進行信息整合，繪制成表。

接下來對目標學生重點考察，可以是談話式溝通，也可以是暗中留意式觀察。例如，筆者發現班級的陳XX、成X以及貴XX都有繪畫基礎，他們就成為宣傳委員和板報組長的候選，然后通過談話方式了解他們的性格品質和生活習慣。再比如班級的候XX，這個男孩熱愛籃球，集體主義觀念強，是體育委員的候選。體育委員是班級集會的召集人和隊列隊形的整頓人，職位非常重要，要求學生具有外向樂觀、人氣高和專業過硬等特點。因此，筆者利用學生軍訓、班會課、體育課仔細觀察他。

另外，班干部的考察時間要充足，可以是一個月也可以更長一點。

3.競選

競選是班干部產生的必要途徑，通過選舉產生的學生干部更有威信，有利于他們開展工作。競選前要進行兩次動員，一是面向全體學生的班級動員;二是針對考察對象的私下動員。

全體動員，班主任提前一周發布班委競選公告，讓學生思考是否競選以及競選的職位，并提醒有競選意向的學生利用周末準備競選演講稿。私下動員，班主任要抓住“偶然”機會，創造“偶遇”。比如，在課間“碰到”目標學生要閑聊幾句，諸如聽說你喜歡畫畫啊，宣傳委員適合你，周末好好準備演講稿等等。另外，針對目標學生也可以利用角色來鼓勵，如本班有三個目標學生都獲得了“軍訓優秀學員”稱號，就可以適時進行面向“優秀學員”的競選動員。

總之，班主任要在不讓其他學生產生“冷落感”的情況下，想盡辦法鼓勵具有積極特質的學生參加競選。

選舉辦法建議采用民主集中制。民主，即全部學生不記名投票，票數多者勝出;集中，即勝出的學生和班主任組成班委會，班委會成員協商確定各自職位。這樣可以達到兩個效果，一是選出人氣最旺的學生，二是班主任可以協調職位做到人職匹配。

選舉時班主任要營造嚴謹認真的選舉氛圍，如做好競選PPT、精美的選票以及鼓勵性的競選前講話。這樣可以促使學生重視選舉，選舉結果也會更加理想。

三、班干部競選后的指導

1.新任班干部會議

積極心理學認為，個體在從事的職業中獲得主觀幸福感和自我效能感時效率會提高。對新當選的班干部，班主任要及時召開班干部會議。首先要祝賀他們，針對職位肯定各班干部的優勢;其次從德的方面提出要求，正己正人是班干部開展工作的保障;最后針對各班委做簡短的工作指導。

2.落選學生安排

參加競選的學生都是班級的積極分子，是班級積極機構形成的儲備干部。落選學生也不例外，班主任要適時做好他們的安撫工作，幫助他們疏導情緒。接下來，班主任要跟進這部分學生，根據他們的特點安排相應的管理職位，諸如班級小組長、宿舍長和課代表等。

班級是學生成長的基本機構，班干部是班級的中流砥柱，是營造班級文化的核心力量。班主任對班干部的選擇要特別慎重。一方面，有一支道德高尚、樂于助人、善于溝通的班干部隊伍，班級的氛圍會更加和諧積極向上;另一方面，有一支能干的班干部隊伍，班級各項事務會井然有序地開展，扎扎實實地落實。總之，積極的班干部是打造優秀班級的第一步，也是最重要的一步。

參考文獻

[1] [美]克里斯托弗·彼得森.積極心理學[M].徐紅，譯.北京：群言出版社，2010.

[2] 陳宇.班主任工作十講[M].北京：教育科學出版社，2014.

【責任編輯 ?鄭雪凌】