要把學生語文學 習慣的培養(yǎng)放在重要位置上

提到學生學習語文，我們往往把目光集中在語文知識的傳授和語文能力的培養(yǎng)上，有時卻忽視了學生語文學習習慣的培養(yǎng)，因而花的力氣不少，收效卻甚微，究其原因，學生沒有具備良好的語文學習習慣和語文基本素養(yǎng)，缺乏堅實的基礎，要想在語文其它方面得到提高談何容易。好習慣處處沾光，好習慣終生受用。孫春成老師在他的《語文教育隨筆》中寫道：“培養(yǎng)良好語文學習習慣，是個系統(tǒng)工程。正確的坐姿習慣、正確的書寫姿勢和習慣、勤查字典的習慣、獨立深入的默讀習慣、聲情并茂的朗讀習慣、專心聽課的習慣、聆聽別人發(fā)言的習慣、敢于口頭發(fā)表意見乃至口頭作文的習慣、敏捷完成書面作文的習慣、自覺修改作文的習慣、多讀常讀書報的習慣、樂于參與語文課外活動的習慣、大方文明的語言習慣等等，這些習慣都是語文良好習慣這項系統(tǒng)工程的重要構件。這些習慣，對于學生的語文知識與語文能力是敏感的測量儀，是判斷學生綜合語文素質的尺度。這些習慣，對于學生學好其它學科，陶鑄人格素養(yǎng)，都將是終生受益的！”他的這番話，比較具體地闡明了語文學習習慣的內容和性質，對我們有較大的啟發(fā)。

培養(yǎng)學生的語文學習習慣，必須把它列入語文課堂學生學習學目標的內容。平常的語文課堂，學生學習語文的目標通常包括知識、能力和情感三個方面，常常忽視培養(yǎng)語文學習習慣這個目標，因此，語文課堂上，師生的活動都鎖定在既定的目標上，而把語文學習習慣放到一邊，置之不理。這樣長久下去，學生的語文學習習慣自然得不到培養(yǎng)，全面提高學生的素質也就成了一句空話。事實上，培養(yǎng)學生語文學習習慣應當作為每堂語文課學生學習語文的目標之一，要一以貫之，堅持到底，毫不放松。要記住孫春成老師所說的“培養(yǎng)良好語文學習習慣，是個系統(tǒng)工程”，是個長期的任務，而這項長期的任務又必須具體落實到每堂語文課的教學中去，要一點一滴的去做，循序漸進，不打折扣。檢查語文課堂學生學習目標的落實情況，也要把學生語文學習習慣培養(yǎng)情況列入其中。總之，培養(yǎng)學生語文學習習慣十分重要，一定要引起足夠的重視，要讓學生把它當做學習目標來對待，當做學習任務來完成。

培養(yǎng)學生的語文學習習慣，必須把它和大語文學習環(huán)境聯系起來，力求得到家長和社會的大力支持。一提到培養(yǎng)語文學習習慣，不少的家長和社會上的人都認為是學校的事，是老師的事，與他們無關。不錯，學生的語文學習習慣的培養(yǎng)，學校負有主要責任，需要老師付出艱辛的勞動。但在大語文環(huán)境中培養(yǎng)學生語文學習習慣，家長和其他社會成員都負有不可推卸的責任。人們都說父母是孩子的第一任老師，這第一任老師對孩子的影響最大，父母能夠注意對孩子語文學習習慣的培養(yǎng)，效果最好。如讀書寫字的好習慣，就要從小培養(yǎng)，就要做父母的手把手地去教。同樣的孩子，父母對他們的語文學習習慣的培養(yǎng)重視的程度不同，其進步就明顯不同。父母以及家庭對孩子成長的影響確實不小，應引起我們的高度重視。人生活在社會中，社會成員之間也會互相影響。因此，每個社會成員對孩子語文學習習慣的培養(yǎng)也負有一定的責任。比如，孩子從小就要與人交談，語言如有不規(guī)范的毛病，發(fā)現的人有義務幫助糾正。孩子從小就培養(yǎng)了良好的語文學習習慣，就為后來的語文學習打開了方便之門，語文成績和語文素養(yǎng)的提高就有了一定的基礎。

培養(yǎng)學生的語文學習習慣，還必須與學生的語文實踐活動結合起來，與學生的語文學習情況的評價結合起來，用制度和措施來保障。學生的語文實踐活動內容有不少已經包括了學生語文學習習慣培養(yǎng)的成分在內，如“走進圖書館”、“模擬科技新聞發(fā)布會”、“網上讀寫與交流”、“賽詩會”等。在語文實踐活動中培養(yǎng)學生的語文學習習慣，效果會更好。對學生語文學習情況的評價，不可把學生語文學習習慣排除在外。現在的語文考試，都規(guī)定了試卷面貌的分數在總分中所占的比例。作文練習和考試，也都明確要求書寫一定要認真，并確定了書寫的分數。這些制度和措施，都體現了人們對學生語文學習習慣的培養(yǎng)越來越重視。特別是考試，大家都認為它是根指揮棒，它指向哪里，人就奔向哪里。以往的語文考試沒有書寫分數，因此，學生的書寫就很馬虎，無論你考試之前怎樣強調書寫要認真，結果書寫還是老樣子。現在，有了好的制度和措施，學生語文學習習慣的培養(yǎng)就落到了實處，就有了可靠的保障。

當然，學生語文學習習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，它是一個系統(tǒng)工程，需要我們高度重視和足夠的耐心。我們一定要把它作為一個系統(tǒng)工程來抓，一抓到底，毫不放松，抓出成效來，抓出學生學習語文的高效來，使學生的語文學習習慣得到良好的培養(yǎng)，使學生成為高素質的人才。

（作者單位：江蘇省南通市八一小學）