初中數學教學中的學生自學能力培養

朱曉梅 趙延寶

摘 要：數學是一門邏輯性很強的學科，自學能力是學習好數學的重要方法，針對培養初中生的自學能力進行了探究分析，旨在提高學生的學習效率，達到良好的教學效果。

關鍵詞：學習方法;學習成果;積極發言

數學是初中階段的一門基礎課，它的重要性不僅體現在中考上，還體現在培養學生的邏輯思維、推理能力等方面。由于我國長期以來的應試教育，數學這門學科也變成了“填鴨式”教學，但是這種傳統的灌輸教學方法顯然不能滿足現代化教學的需求。新課改要求注重培養學生的自學能力和學習積極性。教師應當探索創新的教學方法，提高授課效果。下面就具體討論一下如何培養初中生的數學自學能力。

一、通過教師的指導找到學習方法

教師在上數學課時，要不斷引導學生學習課本知識，教會學生閱讀教材的方法。在上課前，教師可布置給學生課前預習的任務，讓學生列出學習提綱，根據提綱內容對應老師的講課內容，理解所學知識。上課期間，老師應該培養學生記筆記的習慣，在研究教材時，要邊看、邊寫、邊思考?？磿倪^程中就應該弄懂書上的公式、定理，并對之前的知識進行復習?？鬃釉唬簻毓识隆Ｐ屡f知識相結合才能更好地學習。如果出現看不懂的現象應當做好標記，認真聽老師的講解，帶著問題去聽課是最有效果的。教師在這些預習問題上要多加指導。

二、通過課后習題檢驗學習成果

課堂講解完畢后，老師可布置書本后的習題或課外習題當堂檢驗，之后再對這些題目的解題方法分析總結，探究多樣的解題思路，鼓勵學生大膽創新，受到老師的啟發，學生在上課前就要把課本熟透，將知識牢記在心，才能找到最佳的解題方法，這種教學模式可以培養學生獨立思考的能力，開拓數學事業，探究數學奧秘，提高學生的自學能力。

三、鼓勵學生在課堂上積極發言

師者，傳道、授業、解惑也。課堂是學生與老師交流最多的地方，教師應當利用好課堂時間，鼓勵學生多問問題，多回答問題，不管從哪個角度，只要對解答問題有益，都應該得到表揚，從學生的答案中找到值得肯定的地方，提高學生發現問題、解決問題的能力，發散學生的思維;教師還可在課堂上設置小組討論，使學生在互相討論學習的過程中提高自學能力，要讓學生明白，條條大路通羅馬，一個問題有很多種解決方式，不同題目也可以使用相同的解決方法，這樣可以激發學生學習數學的興趣，有了興趣，再加上努力，成績的提高便不成問題了。

四、延伸教學知識，激發學習興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣教學是培養學生學習能力的現代常用教學方法。其目的在于寓教于樂，讓枯燥無味的知識生動形象化，激發學生的求知欲，從而提高教學質量。這種方法在初中數學的教學中同樣能夠得到利用。例如，教師教授一些艱澀定理，如：勾股定理時，可以詳細給學生講述勾股定理的歷史淵源。勾股定理在外國叫畢達哥拉斯定理，又叫白牛定理、驢橋定理。相傳，畢達哥拉斯發現了這個定理后，斬了百頭牛以示慶祝，但是我國西漢已經有資料記載了勾股定理，比畢達哥拉斯早了五百多年。這些延伸的知識可以讓學生感覺到學習并不枯燥，數學也是十分有意思的，漸漸地學生就會產生學習興趣，喜歡自己去探究，自學能力在這樣的過程中就逐漸培養出來了。

數學是一門邏輯性學科，如果沒有足夠的興趣和自學能力是難以將它學好的。初中階段正是培養數學自學能力的最好階段，教師應當使用科學合理的教學方法，使學生走出被動學習的觀念，培養學生獨立思考、解決問題的能力，激發學生的學習興趣，充分體現學生在課堂上的主體地位。自學能力不是一朝一夕就能培養出來的，需要日積月累，長期堅持不懈。相信在老師和學生的共同努力下，學生的自學能力會逐步提高，教學效率也隨之上升。

參考文獻：

和國鵬.初中數學自學能力的培養[J].讀寫算：教育教學研究，2011（28）：219.