小學數學教學中的“巧干”

段緒瓊

我從教16年，其中從事小學數學教學10年。在10年的小學數學教學中，我曾有過教學中的迷茫，有過教學中的不知所措，陷入過許多教學中的困境……如今還清楚記得，我剛從內地調到西藏從教不久，學校安排我教一年級數學時的忐忑心情。我不會藏語，一年級的孩子聽不懂漢語，語言上的阻礙一直困擾著我，語言是教師與學生們互相溝通、傳遞信息的橋梁與紐帶，為了克服語言障礙，有時一個極為簡單的教學內容，我也要冥思苦想、仔細思考。憑著對教育的熱愛與執著，我努力學習，觀看優質的數學課堂教學視頻、聽同事的觀摩課以及靠著不恥下問的學習態度向同事請教，同時在教學過程中不斷摸索探究，認真向同事及學生學習藏語，制作教具，給學生們購買文具……如今，剛從事小學數學教學時的種種教學問題早已迎刃而解，我的學生大部分來自農牧民家庭，學生們早已能用漢語和我熟練地進行交流，而且學生們的數學能力也不斷得到提高，近幾年在市統考中學生們成績優異，班級成績多次在市里獲獎。我想，這與我在教學中講究方法策略密不可分，即“巧干”。

教學中的“巧干”，即在教學中講究教學方法，教學方法必須行之有效，必須適合自己班級的學生，有效的教學方法不僅可以使學生們學得輕松、學得快樂，同時教師也可以教得輕松、教得快樂。

一 培養學生的學習興趣，關鍵在于讓學生喜歡上老師

美國著名教育心理學家布魯納說：“追求優異的教學成績，不但同我們教什么有關系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學生的興趣有關系。”興趣是最好的老師，如何培養學生的興趣？讓學生喜歡上你，學生就會喜歡上你的課。關愛學生、寬容學生、鼓勵學生、賞識學生，這些不僅可以培養師生感情，還可以有效提高學生的學習興趣。

1.關愛學生

愛是教育的生命線，關愛學生是一個教師必須具備的最基本品質。提示學生天氣冷暖增減衣物，教育學生注意各方面安全，生病的學生給予照顧，家境困難的學生給予幫助……2008年，我班里一名學生的母親患了重病，她面臨升學的壓力與母親的重病，為了幫她減輕精神上的壓力，使學生得到寬慰，我買了水果去探望她生病的母親，給她買了學習用品鼓勵她努力學習，力爭考上內地西藏班，有時她中午放學不回家，我就把她帶到家里吃飯，并給她進行課業輔導……畢業時，她順利地考上了內地西藏班。作為教師，我們只有帶著對學生滿滿的愛意，才能做好我們的事業。

2.寬容學生

寬容是一名教師必備的品質，作為教師應該用寬容去理解學生的錯誤，用寬容去滋潤學生幼小的心靈，讓學生找回自我、學會寬容。記得有一次數學課堂上，一名學生偷吃東西，我用眼神幾次告訴她這樣做是不對的，但她并未停止，于是我點名批評了她，而后在她的數學作業本中，我發現了這樣的紙條：老師，對不起，我不應該上課吃東西，惹您生氣了，請您原諒。看完后，我既高興又感動。于是，在她的作業本中，我寫下了這樣的回復：課堂上老師叫你起來回答問題時，老師就已原諒你了。每次班里有學生犯了錯時，批評之后，我總會尋找各種機會向他暗示老師原諒了他，使他知道犯了錯的自己并未被老師討厭，如讓他回答問題、叫他幫我的小忙、幫他整理一下衣服、碰面了主動和他打聲招呼……在教學中，我時刻提醒自己要對學生寬容，學生畢竟只是孩子，哪有不犯錯的孩子，況且我們每個老師也有自己的孩子，我們多希望自己的孩子犯錯時也能得到老師的寬容。

3.鼓勵學生

鼓勵，可以幫助學生找到自信，教學中，后進生的點滴進步，學生的創新思路、好的學習習慣，同學之間的團結互助……我常常會對學生進行鼓勵。我所教的班級從一年級到六年級，我常用的鼓勵方式是我和學生們用掌聲鼓勵被表揚的學生。掌聲鼓勵，簡單、質樸，6年級的學生，每次被同學們的掌聲鼓勵時，總是會充滿喜悅地環顧四周，眼里有情不自禁的自豪、有向對自己表示祝賀同學的謝意，每次看到被掌聲鼓勵的學生眼睛里流露出的喜悅、自信，那一刻，我感受到了教育給我帶來的幸福。

4.賞識學生

賞識是光，是一縷充滿希望的光，老師對學生的賞識可以讓他看到希望，讓他不再沉淪，在這一縷陽光的照耀下，他可能會突然眼前一亮，看到自己的前景一片光明；賞識是光，是一道充滿溫暖的光，它讓學生感到無比溫暖，一個飽受“嚴寒”的學生可能會因為突然有一道溫暖的光照耀自己而備受感動，或許從此他就開始發奮圖強。在教學中，每次發現后進生的點滴進步，每次學生們突發奇想的作答，我都會毫不吝嗇地給予肯定，“進步真大、做得真棒、回答得真好、說得太好了、非常了不起、真是一個聰明的孩子、確實值得我們大家學習……”賞識學生，老師的一次賞識可能會改變他的一生。心理學家威廉·杰姆斯說：“人性最深層的需求就是渴望別人的贊賞，這是人之所以區別動物的地方。”教育家陶行知先生說：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要賞識孩子。”賞識，是為人之道，更是為師之道。

二 克服語言阻礙的關鍵在于教學中的幾個注重

如何克服和學生間的語言阻礙，在數學教學中變得尤為重要，如何使學生們能盡早適應使用漢語學習數學是數學老師首先需要考慮的問題。為了使我的學生既能掌握數學知識，又能提高他們的漢語聽說理解能力，在數學教學中，我注重以下幾個方面的教學且教學效果顯著。

1.注重教學圖片的使用

一年級上冊數學課本的習題大部分都是圖文并茂，讓學生們觀察圖完成練習，我利用業余時間把課本上的圖畫在紙上，涂上顏色，制成掛圖，上課時，首先讓學生們把書翻到指定頁數，然后老師出示圖片，學生們立刻知道當天要學習的內容，然后老師讓學生們觀察黑板上的圖，完成練習。這樣做：（1）避免了有的學生本應觀察甲圖時，卻被乙圖的內容吸引，可有效提高學生們的注意力。（2）老師在黑板上講解練習時，結合圖畫內容，可以有效提高學生們對數學知識掌握的效果，增強對漢語詞句的理解能力，從而使學生們更好地學習數學。（3）圖片的使用與制作，不僅可以提高學生們對數學學習的興趣，還可以讓他們喜歡上會制作圖片的老師。教學圖片的制作與使用，我堅持了半學期，到了后半學期，學生們的漢語聽說能力大幅提高，學習習慣得到培養，圖片使用的作用可謂事半功倍。