初中英語單元話題寫作教學優化策略

楊婧

【摘 要】寫作是初中英語教學中的重要內容，本文針對目前在初中英語單元話題寫作教學過程中存在的問題，提出在教學中指導學生背誦范文、進行仿寫和營造良好氛圍的寫作優化策略。

【關鍵詞】初中英語 單元話題 寫作教學 優化

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0122-01

寫作教學是初中英語教學的一個重要組成部分，它貫穿于整個英語教學的全過程，始終伴隨著對話、課文及詞匯、語法等語言知識的教學而展開。作為一名英語教師，在平時的英語教學中應把寫作教學放在一個突出的位置，不斷去改進一些寫作教學中的策略，把寫作訓練與學生的真情實感、興趣和需要聯系起來，有目的、有計劃地啟發學生思考，讓學生掌握英語寫作的策略和技能。

一 初中英語單元話題寫作教學存在的問題

1.學生背誦的持久性差

在初中話題作文的教學中，教師一般都會向學生強調范文的重要性，但很多學生并不能堅持教師提出的要求。尤其是對一些晦澀難懂的話題，學生更不能對范文融會貫通，有的即使會背誦，但并不能在自己的寫作過程中全面運用。在學生對范文的內容不能完全理解的情況下，加上學生意志薄弱往往不能長久地背誦范文。

2.學生仿寫的效果不佳

學生的英文寫作核心是能寫出符合英語表達習慣的句子，文理通順、條理清晰，能進行準確的語言表達。但目前學生在寫作過程中不能運用精美的語言及在運用中出現的問題不能及時改正，其原因是教師不能循序漸進地進行教學，導致寫作教學不能形成系統性。

3.學生寫作的氛圍淡薄

良好的英語寫作氛圍對培養學生英語話題寫作的興趣具有積極的意義，學生在對話題敏感的情況下，才可以形成良好的學習動機。目前，由于話題沒有精心選擇，再加上學生的寫作動機不足，難以激發學生的寫作興趣。寫作氛圍淡薄，造成學生作文無病呻吟、語言干癟、缺乏真情等現象。

二 初中英語單元話題寫作教學優化策略

隨著新課改的不斷深入，英語寫作教學越來越凸顯其重要性。如何優化初中英語單元話題寫作教學，是廣大英語教師探索和研究的熱門話題。

1.范文入門

初中生在話題作文寫作過程中的關鍵因素是能入門，很多學生對寫作感到茫然，不知所措。而精心選擇范文，讓學生進行背誦，可以內化寫作技巧和文章結構。在教學新目標七年級Unit 7 How much are these socks？時，首先要讓學生閱讀，其后對范文中存在的問題進行討論，這個過程可促進學生對商店中的商品和價格形成認識。培養背誦習慣，在習慣養成后，學生便不會認為是一種負擔，而是一種自己在學習中的享受。應鼓勵學生多背誦一些優秀的范文，從而積累豐富的寫作材料，為以后寫作打好基礎。

2.仿寫升華

仿寫是話題作文深化的一個重要過程，教師可以給學生設計一些問題，讓學生進行關聯詞語的添加，最后連貫為一篇短文。教師根據作文的內容提出問題，學生根據問題進行回答，教師將關鍵詞語寫在黑板上，并將學生回答的答案組成短文，形成一種積極的示范作用。學生按照老師要求進行復述，最后整理形成文章。如在Do you have a cold？Write about what you should and shouldnt do. 這也主要是進行仿寫的過程，其中核心性內容是對文章的主題因素進行全面的研究和分析。教師從仿寫的教材內容以及對在仿寫過程中涉及的文化知識等進行補充和拓展，促進學生形成積極的心理。仿寫的升華因素是進行組員間討論，主要是對存在的問題進行積極分析。在語言方面沒有問題后，從內容真實性和邏輯性方面進行全面分析，要求小組成員每人完成一篇書面作文。之后，學生之間進行相互批改作文是一種共同提高的過程，教師可挑選優秀作文讓學生朗讀。

3.營造氛圍

良好的寫作氛圍，對學生的寫作任務完成具有積極的意義，可促進學生形成積極的寫作動機，促進學生在進行學習過程中，寫作興趣得到激發。如在第一次寫作時得到反饋信息后，可以在how do you study for a test？話題（learning how to learn）寫作中采用任務型語言教學模式談論how to study的語言交際，帶入大量含語言結構（verb+by+v-ing）的語句，積極處理寫作過程中發現的問題，形成寫作前的交流、寫作中的討論、寫作后的評價，形成比較連貫的寫作管理全過程。在教學過程中可以留出5分鐘左右讓學生輪流做Daily report，目的是讓學生認真聽講，激發學生的寫作興趣，讓學生自身的生活經驗和認識水平得到良性發展和提高。

三 結束語

初中話題作文寫作教學要按照《義務教育英語課程標準（2011年版）》的要求，在教學過程中積極指導學生背誦范文，進行仿寫和形成良好氛圍。此外，還需要培養學生的學習能力、觀察能力和想象能力，促進初中生話題作文寫作水平的全面提高。

參考文獻

[1]董偉偉.淺析話題作文教學中審題的技巧性運用[J].快樂閱讀，2013（19）

[2]陳忠揚.談中學生話題作文教學的喜與憂[J].文理導航（教育研究與實踐），2013（11）

〔責任編輯：龐遠燕〕