黨建學習平臺建設

王更芳 劉科元

【摘 要】獨立院校特別是民辦獨立院校專業系部的黨建工作相對滯后，對教學工作和學生工作產生消極影響。本文以中國礦業大學銀川學院土木工程系為例，通過實踐，探索出了適合于專業系部教工黨組織學習平臺建設的幾種途徑，對類似部門的黨建學習平臺建設具有一定的參考意義。

【關鍵詞】獨立院校 專業系部 黨建學習平臺 建設

【中圖分類號】D267 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0003-03

加強黨的建設，要注重培養青年。獨立院校教師黨組織的先進性是培養青年學生的關鍵。因此，高校黨建工作意義重大。獨立院校特別是民辦獨立院校，由于投入不足、黨組織機構不完善以及黨務工作者不專業等原因，黨建工作特別是黨建學習平臺建設較為落后。針對這種狀況，本文結合獨立院校專業系部特點，以中國礦業大學銀川學院土木工程系為例，突破舊的框架，開辟新的途徑，通過將黨建學習融入已有活動中，利用網絡手段、與思政課部聯絡輔導、加強宣傳陣地建設等方法，建立了可行的專業系部黨建學習平臺。

一 學習型組織建設的融入

在中共中央辦公廳印發的《關于推進學習型黨組織建設的意見》中指出：“建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，提出的一項重大戰略任務。把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。”學習型黨組織在內涵上可以概括為兩層含義：（1）從政治層面上看，學習型黨組織的“馬克思主義”點明了學習型黨組織的政治方向。（2）從文化層面上看，學習型黨組織是一種新型的黨組織模式。此外，學習型黨組織還通過全面審視自身的障礙與問題，進而打破傳統的思想觀念，樹立新的發展模式。

中國礦業大學銀川學院從2012年5月起開始了學習型組織建設工作，工作不是停留在黨組織建設層面，而是擴展到全員層面，即建設學習型專業系部、學習型行政部門，每周二下午全校停課學習。在中國礦業大學銀川學院運行兩年多來，經歷了初步起始、逐步發展、融入專業建設、建立監督考評機制等過程，從開始的大部分教師包括黨政領導的不認可，到2013年3月融入專業建設學習或職能部門服務能力，提高專業技能教學質量及機關服務能力，到2013年7月監督考評機制建立，到2014年7月考評機制的實施，體現了董事會和學院領導對學習型組織建設的重視。

學院學習型組織建設的逐步成熟，為專業系部黨建學習提供了一個平臺。系部教師目前普遍認可專業建設和教學技能學習，并且是全員學習而不只是黨員，如何在不引起教師反感的前提下合理利用學習型組織推廣黨建學習，使黨員和群眾都能對黨的發展動態有所理解是學習型組織建設的難題。

土木工程系黨總支在摸索中前進，提出了逐步發展，黨建知識逐步滲透的方針。2013年9月至12月以土木工程教研室為試點，將每次的學習內容賦以黨的理論的帽子，并專門召開一次純黨建理論學習。2014年3月至7月推廣至工程管理教研室，而土木工程教研室則將黨建知識融入每次的學習中。2014年9月起黨建知識融入學習型組織建設學習全面實施。經過一年多的實施，土木工程系教工黨內外人士對黨建有了正確的認識，對黨的理論發展動態有了初步的理解。相信隨著黨建知識的逐步融入，土木工程系不僅是教工黨員，也包括教工群眾對黨的認識逐步加強，能夠在學生中樹立榜樣，為教學質量的提高和學生黨建工作起到促進作用。

二 學院集中輪訓匯報

根據自治區教育工委、教育廳黨組要求，中國礦業大學銀川學院于2014年3月至6月開展學習貫徹習近平總書記系列講話精神集中輪訓活動。要通過輪訓強化對習近平總書記系列講話精神實質內涵的理解，加深對中國道路和中國夢的認識和理解，加深對全面深化改革的認識和理解，增強對學院轉型發展的使命感，加深對黨要管黨、從嚴治黨重要性的認識和理解，增強在學院各項工作中發揮黨員模范帶頭作用的責任擔當。輪訓共分為五個專題和一次學習總結。五個專題分別為“以提高認識，堅定轉型發展方向，統一思想，加快內涵建設速度”“堅持黨要管黨、從嚴治黨，著力加強黨員隊伍建設”“踐行社會主義核心價值觀”“深化對全面深化改革問題的學習理解，準確把握地方本科高校的發展趨勢，如何做好學院轉型發展的前瞻性準備”“深刻領會習近平總書記系列重要講話的內涵與實質、為推動和加強學習型社會建設做出表率、用講話的精神聯系實際貫徹指導我們的行動”。集中輪訓要求學院處級領導干部參加，并在每個專題輪訓結束后開展討論。

通過習近平總書記系列講話精神集中輪訓活動，學院處級領導干部對習近平總書記系列講話有了清晰的認識，但普通教工由于沒有參加輪訓而缺乏認識。必須注意到，教工隊伍的整體提高才是學院發展的內在動力。土木工程系在每次輪訓結束后安排時間由處級領導向全系教工匯報輪訓學習內容及個人感想，使全系教工對習近平總書記系列講話產生共鳴。

在中國共產黨的領導下，每年都有多次的黨的理論集中學習，但一般僅限于領導干部。專業系部不僅要靠領導干部的決策，還要全系教師統一認識，合力謀求發展。領導干部要起到紐帶作用，將黨的理論學習精神傳遞到全系教師，才能使得學院轉型發展、系部學生工作、教學工作健康發展，才能引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為“堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進、為全面建成小康社會而奮斗”的中堅力量。

三 網絡學習手段

自20世紀末以來，以計算機技術、網絡技術、多媒體技術和現代通信技術為核心的信息技術迅猛發展，改變了社會各個領域發展的模式，同時也改變了每位社會成員的學習、生活及教育方式。在新媒體、新技術廣泛應用的今天，社會的教育大環境也發生了改變。這一變化促成了網絡學習這種新型的學習方式。網絡學習是在教育信息化過程中，根據知識經濟和信息時代發展的要求，為實現教育的社會化、現代化和大眾化，培養21世紀創新人才而形成的一種嶄新的教育理念。

由于計算機網絡具有良好的交互性，網絡學習可以建成一個非常好的雙向交互的教學環境，可以進行實時或非實時的交互網絡學習。在網絡學習環境中，學習者是一個自主學習者、探究者和合作者的角色。而網絡學習中，學習者的主體性、因材施教性、時空解放性、批判性、多向性，使得網絡學習蓬勃發展。網絡學習非常便利，學習者可以在任何時間、任何地點實施學習活動，可以學習任何需要或愿意的學習內容，而學習內容又能函括各種不同觀點，真正意義上提高學習者的能力。

為深入扎實推進黨的群眾路線教育實踐活動，學習繼承黨的群眾路線優良傳統，弘揚為民務實清廉的優良作風，人民網、光明網、中國共產黨歷史網、中國知網于2013年11月15日聯合開展了“學習黨的歷史，踐行群眾路線”網絡學習、競賽活動。該活動初步預定截止時間為2014年3月31日，后經過兩次延期，于2014年9月30日截止。該活動中，中國知網提供了黨史研究文獻，并組織了競賽答題。

中國知網“學習黨的歷史，踐行群眾路線”網絡學習競賽活動

土木工程系黨總支于2014年4月開始組織全系黨員參加該網絡學習活動，目前全系32名黨員全部在該網站注冊學習并參加答題。黨總支還根據網站學習內容分類，將學習內容劃分為中國共產黨黨史文獻查詢、中國共產黨黨史在線閱讀、中國黨建期刊文獻總庫、黨的群眾路線專題文庫四個部分，將全體黨員分為4個小組，每個小組8人學習一部分內容，于4月至7月每月一組匯報學習成果和心得體會，每月在8份學習心得中選擇優秀的兩份在黨員活動室宣傳欄公開。

關于黨建知識的網絡學習活動，每年都會在各類網站上舉辦，這也是一種黨建理論知識的免費學習機會。獨立院校專業系部黨組織只要合理利用好該資源，就能對黨建工作起到非常好的促進作用。目前各個省市都有干部在線學習網站或干部教育培訓學習網絡，建議部分學習內容公開，普通黨員或群眾也可以注冊學習，將有限的資源最大化地利用，必將使黨建工作提高到一個新的高度。

四 專項輔導

獨立院校特別是民辦獨立院校黨組織的組織機構，特別是基層黨組織機構不夠完善，黨務工作者數量不夠、質量不高等；很多民辦獨立院校節約辦學成本，黨政一體，即由系主任擔任黨總支書記，副主任擔任副書記，造成了黨務工作能力不夠、重行政輕黨務、黨務工作不規范等問題。黨務工作者中，普遍黨內工作閱歷不深，缺乏黨內實際工作鍛煉，經驗不足。

上述問題在中國礦業大學銀川學院土木工程系也存在，要想搞好黨建工作，就必須有專業的黨務工作者或思想政治工作者聯絡指導。本項目組成員中有兩名成員為中國礦業大學銀川學院思政課部領導和教師，每學期對土木工程系黨務工作聯絡指導并作專項輔導一次。思政課部與專業系部的聯絡輔導對專業系部的黨建工作起到了規范作用，也為思政課部的發展注入了新的活力，使思政課部的教學工作有了專業依托。

五 宣傳陣地建設

宣傳陣地，又稱為宣傳輿論陣地，是指宣傳的機構、場所、工具及群眾思想空間。江澤民同志曾指出：“輿論導向正確，是黨和人民之福；輿論導向錯誤，是黨和人民之禍？”高校宣傳工作既是高校的重要輿論工具，又是高校黨委的喉舌，擔負著宣傳黨的路線、方針、政策的使命，它在黨的各項工作的實施中起著傳播、教育等作用，對黨的各項工作提供有力支持。黨建學習平臺建設需要有合適的宣傳陣地，讓黨員和群眾對黨有所了解，進而主動學習。

第一，建立兼用的黨員活動室。黨員活動室之所以兼用設置，一是由于辦公條件所限，二是專用黨員活動室會引起普通教師反感。在黨員活動室應設置黨的理論專著專柜、宣傳展板以及活動設施等。土木工程系將黨員活動室設置在應用力學教研室，理論專著專柜中有項目組成員收集的馬克思恩格斯全集（部分）、列寧選集、中國共產黨黨史以及部分黨建期刊等。宣傳展板分為黨員基本知識、黨建動態、黨員之星和學習心得四個板塊。活動設施為乒乓球案，該設施即可為黨員提供體育鍛煉交流的機會，也能作為黨總支組織生活會議桌。

第二，建設黨員宣傳欄，發揮學生和群眾的監督作用。黨員宣傳欄要設置在專業系部師生活動區域，內容可以定義為黨員個人承諾、黨員成果宣傳，由黨內外人士監督。土木工程系該項工作剛開展，第一期內容設置為黨員個人格言。宣傳欄的設置可加強黨員的自我約束能力和群眾的監督，真正起到黨員的模范帶頭作用。

第三，設置一句話新聞。在專業系部醒目處，設置每日一句話新聞，使系部教師在潛移默化中了解國家、黨中央的動態。

第四，應用通信手段。中國礦業大學銀川學院微信公眾平臺的建設，為學院宣傳工作開辟了新陣地，學院通過該陣地宣傳學院動態、優秀事跡等，目前全系教工均關注了該公眾號，能第一時間了解學院建設動態。

六 競賽與評比

競賽是一些鐘情于某個項目的愛好者們聚在一起探求誰的技術更適合這個項目并繼續傳承下去的一種方式，同時也是經驗交流的一種方式。競賽的意義其實并不只是競賽結果，更重要的是競賽前的準備和競賽后的總結。雖然要求黨員不計名利，但合理的競賽和評比也是學習的動力之一。在黨建學習評比機制中，要注意不僅要考核黨員基本理論的掌握程度，更重要的是能否把黨員的內涵轉化為教學、科研以及師德師風建設成果。2014年7月，在學院的優秀黨員評比活動中，土木工程系借助學院評比平臺，對黨員黨的理論學習、成果轉化進行了一次全方位的考核，有1人獲得優秀黨務工作者稱號，3人獲得優秀共產黨員稱號。

七 結束語

獨立院校專業系部黨建工作的提高首先是學習平臺的建立，給廣大黨員群眾一個學習的機會。本項目通過一年多的實踐，通過加強宣傳陣地建設，將黨建學習融入學院學習型組織建設和習近平總書記講話精神集中輪訓中，利用網絡手段、與思政課部開展聯絡輔導等方式，將土木工程系的黨建學習工作推上了一個新的臺階。項目組在黨建學習平臺建設上的探索，對獨立院校特別是民辦獨立院校專業系部的黨建工作具有一定的參考價值。

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〔責任編輯：林勁〕