淺談中職“中醫針灸學”的課程建設

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【摘 要】中醫針灸學是中醫專業的專業課之一，如何能更好地完成網絡課程建設，筆者從生物化學的師資隊伍建設、教學條件、教學改革與創新、考核改革等四個方面進行了探討。

【關鍵詞】中醫針灸學；課程；建設

中醫針灸學是我校示范校建設的醫專業的專業課程之一、也是網絡課程建設之一。建設課程是中職護校提高辦學水平的基礎，也是把學校建設成為全國教學與實訓示范?；氐母颈ＷC，而且也是深化教學改革和不斷提高教學水平的必然趨勢。以下是本人結合近幾年的課程建設經驗和總結，可中醫針灸學應從以下四個方面進行探討。

一、加強師資隊伍建設

（一）優化教學團隊。按照培養“實用型、技能型”高素質人才的要求，建立一支以中級職稱以上的教師為課程帶頭人，以骨干和中青年教師為核心的“雙師型”團隊；從職稱、學歷、學歷結構合理，師德高尚、業務精湛、團結協作的具有較強組織、管理能力，富有創新精神和創新能力的團隊。

（二）傳幫帶教。一是建立制度。學校對新教師的培養，必須有明確“一幫一、以老帶新、傳幫帶教”制度，詳細介紹對新教師的的要求，如聽課、實踐能力，課時、考核、評價的要求及達什么程度等；對帶教老師的要求、考核標準、評價標準等。

二是制定計劃。由教研室根據實際情況，每學期指定1～2個有經驗、優秀的“中醫針灸學”老教師來獨立完成或分工完成，傳幫帶教的任務，并有計劃有步驟地進行完成。要求新教師參加集體備課、跨學科備課，書寫教案、跟班聽課（理論和實踐）及，準備實訓課工作，試講等以及記錄；對老教師要求是指導新教師的教案書寫、實踐課準備及操作技能的能力，督促掌握課程中重難點及注意事項以及督導聽課、教學基本功、專業基本技能及安排試講等工作。

三是實施計劃。每學期按計劃，無論是新教師還是老教師必須認真完成傳幫帶教的一系列工作。

四是考核總結。每學期末按計劃要求，由教研室認真進行“傳幫帶教”的考核、評比、總結等工作，上報評價結果。

（三）加強繼續教育。要求教師們積極參加繼續教育學習，如醫學專業繼續教育培訓、教育、教學繼續教育培訓，教學制作軟件培訓、實踐教學培訓、國培計劃培訓等等，由教研室提出方案和計劃，由學校進行推薦、督促、執行、以達到預期效果，最后由教師和教研室總結以及教師寫出心得等。

（四）督促教學研究。在完成大量教學任務的同時，廣泛發動和督促老師，積極參與教學研究，提高每一位老師的教學研究參與意識，提高教學質量。

（五）建立激勵機制。要有師資建設的一系列獎勵機制，如教師攻讀碩士、博士學位獎勵制度；精品課程建設獎勵制度；開展科研課題獎勵制度，參編教材獎勵制度，各比賽名次的獎勵制度，繼續教育學習的獎勵制度等等，

二、完善教學條件

（一）完善實訓條件、規范實訓操作技能。實訓室不僅應具備掛圖、標本、模型、儀器設備、儲藏柜、實驗臺、多媒體等能保證實訓開出率教學設備外，加強規范操作技能的流程圖、流程步驟等實訓室環境文化建設。

（二）完善教學條件。為了能夠更好地完成課程建設，加強教學設備條件。每個教師除桌椅外應配備一臺計算機或筆記本電腦（聯網）、移動硬盤、多媒體筆、簡便式話筒等；教研室應配備打印機、照相機、掃描儀、空調等設備。

（三）建立校園網絡課程資源庫。督促每一位老師積極參與校園網絡課程資源庫的建設，通過網絡課程建設，不僅改變了教師的教學形式、教學方法，還開拓了教學思維、教學理念，也提高了教學軟件的使用和制作能力，還適應了科技、網絡、信息快速發展的要求。利用校園網、網絡課程資源庫和多媒體教室、多功能室和語音室等，是學習與教學的內容變得容更加生動和形象，加深了理解和記憶，彌補了教學中的不足。

三、教學改革與創新

改變其傳統的“以教師、課堂、教材為中心”的“填鴨式”教學，而采用“以學生為中心、教師為主導”的“討論式”等教學，而充分調動學生的學習積極性，培養學生觀察、分析和解決問題能力。

（一）加強集體備課。每學期初，以課程為單位進行集體備課，以“三統一”要求，統一授課計劃、統一教學進度，統一教學重點和難點，而對課程改革、教師成長、提高教學效果，實現資源共享等起到重要作用。

（二）提高教學質量。通過公開課和聽課督導，對每一位教師的課堂教學有著一定的督促作用，如是否吃透教材、是否突出重、難題；是否運用的方法、技巧、時間合理等，不僅豐富了教學經驗，能力和也提高教學效果。

（三）改革教學方法和手段。 中醫針灸學的12經絡及穴位眾多而復雜，采用“問題式、示范式、案例式、對比式”等教學方法，使學生掌握12經絡及主要穴位的主治作用的共性和規律，而不宜混淆。還通過采掛圖、幻燈片、錄像、多媒體課件或微課等教學手段，使學生記住12經絡及主要穴位的位置等。

（四）強化實訓教學。中醫針灸學是一門實踐性很強的課程，必須強化實踐教學，不僅讓學生正確掌握12經絡穴位的位置，還結合臨床典型病例，提出具體的目標和任務，進行針灸法的教學，加強針灸法的操作技能訓練，通過校企合作，讓學生多去臨床見習和社區見習，加強記憶、提高專業技能。

四、改革考核法

（一）建立試題庫。為了能真實反映學生的學習情況和掌握程度，以常見病、多發病為主，以突出重點內容的試題庫。

（二）編寫習題集。積極參編校本教材，編寫中醫針灸的學習題集，便于學生學習和練習，也強化了中醫針灸學內容的記憶及打下了執考的基礎。

（三）考核改革。 為了能系統地、客觀地反映和評價學生對中醫針灸學的掌握情況和實踐的操作能力，從傳統的期末筆試成績的評分法，改為現采用的綜合考核評分法。將期末筆試占50%，實踐操作占50%（技能筆試30% + 技能操作70%），其中掌握經絡腧穴針法、灸法的實踐操作非常重要。