基層醫院全科醫生轉崗培訓的實踐與探討

賈亞男 李秀麗

【摘 要】醫院作為替廣大人民群眾解決病痛的場所，其管理模式、服務流程、服務質量、醫療技術以及對疾病的治療效果都十分重要。近年來，為了提高醫生的醫療技術以及醫院的整體醫療水平，許多基層醫院開始實施全科醫生轉崗培訓，希望將以往的專科醫生，培養為能夠進行全科醫療的全科醫生。為了提高全科醫生轉崗培訓的效果，本文對目前基層醫院中全科醫生轉崗培訓中的問題進行了探討，希望能夠通過一些措施將轉崗培訓真正應用到基層醫院中。

【關鍵詞】基層醫院；全科醫生；轉崗培訓；實踐與探討

伴隨著我國經濟和社會的發展，醫療技術也有了很大的改變，近年來我國更是為了提高基層醫院的醫療能力，滿足人民對醫療的渴求，進行了一系列醫療衛生制度的改革，其中全科醫生的轉崗培訓就是其中之一。根據我國衛生部在2010年印發的《關于開展基層醫療衛生機構全科醫生轉崗培訓工作的指導意見（試行）》的通知，在基層醫院中開展全科醫生轉崗培訓，必須要遵守相關的指導思想以及基本原則，以期達到最后的工作目標[1]。為了落實其中的內容，本文對基層醫院全科醫生轉崗培訓的實踐進行了探討。

1 基本情況

隨著全科醫生轉崗培訓這一政策的深入實施，我國許多地方都開始進行全科醫生的轉崗培訓[2]。2013年四川省德陽市開展了全科醫生轉崗培訓的結業考試，對進行培訓的醫生的接診能力以及病歷書寫等多種能力進行考察，除此之外還考察了他們基本醫療技術的掌握程度，包括心肺復蘇術以及八字縫合術等；2014年，云南省中醫學院繼續教育學院承辦了中醫類別全科醫師轉崗理論培訓，并取得圓滿成功；2015年陜西省也將開展中醫類別的全科醫生轉崗培訓工作。由此可見我國對于基層醫院全科醫生的轉崗培訓極為重視，同時許多省、市以及自治區都開展了全科醫生的轉崗培訓，并取得了很好的效果。

2 實踐與探討

2.1 明確培訓目標

為了實施全科醫生轉崗培訓，首先就要使基層醫院的領導對該項目有足夠的重視，這樣才能夠積極安排和組織轉崗培訓，并提高培訓的質量。通過進行全科醫生轉崗培訓，能夠使基層醫院的核心競爭力得到極大的提高，同時還能夠提高患者對醫護人員以及醫院的滿意度，對于醫院的社會效益也能夠起到很大的幫助。在開展全科醫生轉崗培訓之前，基層醫院的領導需要在院中強調進行轉崗培訓的重要性以及意義，使全院的醫護人員都能夠對該項培訓的開展有一個明確的了解，從而協調一致，將全科醫生轉崗培訓工作進行落實。另外，醫院上下要對全科醫生轉崗培訓的目的、指導思想以及基本原則和培訓內容有詳細的了解，開展相關的會議對《關于開展基層醫療衛生機構全科醫生轉崗培訓工作的指導意見（試行）》進行學習，從而制定出相應的實施計劃，從而真正提高醫院的醫療質量。培訓期間，要注意對學員的思想進行指導，使他們對相關知識有明確的了解，避免應付差事等現象的發生。

2.2 健全機構

為了保證基層醫院全科醫生轉崗培訓的效果，需要在此過程中在醫院內建立相關的監督和領導組織，在每個小組內部設立相應的責任人，每小組負責一部分轉崗培訓的工作。在小組中應該有各個科室的負責人，能夠對其科室內部的培訓工作進行管理，小組的直接管理人為分管院的領導，另外醫院院長也應該在培訓中起到監督和管理的作用。基層醫院內部應該根據全科醫生轉崗培訓的相關標準和指導思想，制定適用于本醫院的實施方案、培訓規定、實施細則以及管理規定等，通過這些規定，能夠對醫院在全科醫生轉崗培訓中的缺點進行總結，從而保證該培訓的順利開展。

2.3 加強師資建設

基層醫院全科醫生轉崗培訓的效果與進行培訓的教師素質是密不可分的，因此，為了達到應有的培訓效果，應該對進行培訓的師資隊伍進行建設。在全科醫生轉崗培訓中，大部分進行培訓的教師都是專科醫生，為了保證培訓效果，需要對培訓教師進行全科醫療的相關培養，使他們具有全科醫生的思想，還可以通過進行社區走訪來了解全科醫生的重要性以及診療方法等。另外，在選擇培訓教師時，首先應該要求他們具有全科醫療的資格和經歷，或者通過了全科醫生的教師培訓，只有具有這些能力的醫生，才能夠深切了解全科醫生的診療流程、基本理念以及醫療知識等，從而提高全科醫生轉崗培訓的效果。

2.4 加強臨床技能培訓

對于醫生來說，對臨床技能的掌握是極為重要的，全科醫生也不例外。因為對于全科醫生來說，他們掌握的醫療知識必須全面，而不是專精于一種，所以更應該提高他們對臨床技能的掌握程度，在培訓過程中，他們需要在醫院的每個科室進行學習和培訓，補充自身所需的專業知識。因為進行全科醫生轉崗培訓的學生在進行培訓前可能是專科醫生，所以在培訓過程中他們之間應該經常進行交流，或者與醫院的專科醫生進行溝通，從而在補充自身醫療知識的同時，能夠跟上醫療技術的發展和時代的進步。

2.5 加強管理與溝通

在培訓過程中，需要制作相關的培訓手冊，除了考察學生的醫學知識以及臨床技能之外，還要對他們的品德、素質以及各方面能力進行綜合考核。另外，培訓教師要經常與學生進行溝通，解答他們的疑惑，共同探討醫學知識以及培訓內容，從而使教師全面掌握學生的具體情況，及時對培訓內容進行相應的調整和改善。

3 小結

為了提高基層醫院的醫療技術、疾病的治療效果以及群眾對醫院的滿意度，開展全科醫生轉崗培訓是極為必要的[3]。為了保證培訓的效果，使進行培訓的學生能夠真正掌握全科醫生的診療方法以及臨床技能，為廣大人民群眾進行醫療服務，就需要在前期進行培訓計劃的制定工作，根據全科醫生轉崗培訓的相關規定和標準制定適合于本醫院的培訓內容。為了實現全科醫生轉崗培訓的目標，需要對培訓的環節進行不斷完善，從而使基層醫院的管理水平和醫療質量從本質上得到提高，這對于人民群眾的身體健康以及生活質量而言，都極為重要。

參考文獻：

[1]李珞暢，陳鴻雁，吳寧等.全科醫生轉崗培訓臨床實訓現狀調查分析[J].中華全科醫學，2012，10（10）：1600，1630.

[2]吳濤，黃亞芳，陳銳等.北京市全科醫生轉崗培訓學員狀況及培訓需求調查[J].首都醫科大學學報，2012，33（2）：246-250.

[3]王玉中，徐宛玲.全科醫生轉崗理論培訓效果評估及影響因素研究[J].中國全科醫學，2015（1）：69-71，76.

作者簡介：

賈亞男，女，1985.08.08，河北無極人，本科，邢臺市第三醫院，醫師，科教科副科長，研究方向：科研教學管理，郵編是054000

李秀麗，女，1983年12月11日，河北省南宮市，碩士，邢臺市第三醫院，主治醫師，神經康復，045000。