與時俱進，銳意拓展

本文由科技處資助

摘要：時代的進步致使任何事物都在發生飛速的變化，尤其是在當今的教育層面上。信息的革命加劇了多種學科之間的相互作用，使許多學科之間互相滲透、高度綜合。為培養適應社會新變化和發展的高層次創新型人才，實現多學科的交叉培養已是高校教育的重要思路和課題。

關鍵詞：動畫；時代；交叉教育

學科之間的相互融合相互滲透已成趨勢，動畫學科也不例外。動畫是門綜合性非常強的專業，是藝術與技術的結合。一部動畫作品的創作離不開前期、中期和后期三個部分，按照常規傳統模式制作商業動畫片，我們必先了解的動畫制作流程就包含前期：劇本、分鏡頭臺本、角色設定、場景設定、對白、聲音和音樂；中期具體有原畫、中間畫、場景繪制、動作檢查；后期有著色、拍攝、剪輯與合成等，每一個環節和步驟我們都可以看到動畫專業涵蓋了編劇、電影、繪畫、音樂、表演、計算機技術等在內的多門學科知識。在對動畫藝術的學習過程中不僅對傳統的繪畫要了解，甚至環境設計、工業設計、室內設計、服裝設計、民間藝術等等都是動畫在創作和制作中的重要知識組成和元素。由此即可見將多個學科有機組合進行學科交叉滲透是動畫發展的必由之路。

并且隨著數字技術的發展，大多數人們已經不知不覺進入了淺閱讀模式，相比傳統的通過深入讀書等方式進行知識的獲取之外，人們更加傾向于通過圖片、視頻和聲音等方面去得到訊息，而動畫的發展則在此種讀圖時代的契機下也發生著巨大的變化。動畫藝術，不僅只限于在表現形式上對繪畫、電影、音樂、文學等學科進行綜合，同時還在內涵上結合了本身的假定性，真實與虛擬結合等特點幾乎整合了一切視聽藝術的優秀元素，其強大的表現力可以用來表現眾多的內容和題材。動畫的表現領域之廣在此完全可以體現在社會對動畫藝術使用的方方面面上，以互聯網為標志的數字電視、手機、播客、等新興媒體的出現，廣告宣傳、軍事演示、節目包裝、科技展示、模型玩具、醫療教育等方面均能看到動畫的身影，涉足范圍十分廣泛，筑構了當今世界“泛動畫”的大環境。在這種泛動畫包圍的環境中我們可以看到社會對動畫人才有了更多的需求，同時也增加了對動畫人才更多的要求。

在這種情形下，使得動畫人才需要更多的學科知識作為創作的支撐，學科的交匯可以給動畫創造更新的發展路線，緊抓當前信息時代動畫教育與新技術載體結合的新機遇，有助于進一步壯大動畫教育產業。動畫作為一種信息的載體，可以通過動畫教育的手段從根本上和思路上找到動畫產業發展的新突破口。同時動畫的教育體系應該是多層次、多方向的，學科交叉能夠帶來更加廣闊的創新空間，但是學科交叉之間的有所為和有所不為建立在對學科建設的摸索和創新上，這無疑對動畫教育者來說更是一種新的挑戰。

教學是動畫藝術教育的首要大事，在教學的過程中，實踐作為教學的試金石起到了舉足輕重的作用，也就是教學成果的體現，無不逼迫我們動畫教育者不斷地去摸索和思考。動畫藝術的教學具有自身的特殊性，快速調整和強化自身知識結構已經刻不容緩。動畫行業對人才的要求也相應更加多元化，動畫的人才培養應該根據需求進行層次的劃分，學校教學應該能夠根據市場的需求培育動畫行業中的高中端人才。因此科學制定動畫專業學生培養計劃，結合多學科交叉的教學思路和創新來進行動畫事業的發展，能為提高動畫人才的競爭力更進一步。

作者簡介：張冬瑾，女，漢族，碩士畢業，現任華中師范大學武漢傳媒學院動畫與數字藝術學院動畫教研室教師。