地方普通高校建筑工程專業畢業生就業的困境及對策

楊承平

【摘要】由于近年來建筑業人才需求旺盛，部分地方性普通院校大量增設土木工程建筑專業，導致畢業生逐年遞增，然而這部分院校由于畢業生競爭力不強、知名度不高等原因，畢業生就業出現困難，畢業生的就業形勢非常嚴峻。本文針對近年來我校建筑工程畢業生就業質量不高的現象，調查分析了畢業生的就業意向，剖析了畢業生在就業找工作中存在的問題，并給出了相應的對策，以期能為正在畢業的或者即將畢業的大學生提供幫助。

【關鍵詞】土木工程；建筑工程；畢業生；就業

隨著我國經濟的快速發展，城市化進程的加快，建筑房地產業繁榮發展，使得土木建筑行業對工程技術人才的需求也隨之不斷增長，建筑業人才需求旺盛[1]。據有關資料統計，由于建筑業在國民經濟中占有重要地位，近年來建筑業在國民經濟中占的比重大致為5～7%之間，建筑業的從業人數已經達到4000萬人[2]。由于建筑工程專業的就業形勢近年持續走高，部分地方性普通院校大量增設土木工程專業。找到一份工作，對大多數畢業生來講并非是難事，但是由于地方普通高校由于高校畢業生競爭力相對不強，畢業生知名度不高，目前社會上提供的就業崗位較多，但就業的質量相對較低，畢業生的就業形勢趨向嚴峻，就業形勢不容樂觀，給建筑工程專業畢業生就業帶來一些新的問題[3]。高校畢業生特別是地方高校的畢業生就業困難成為了一個普遍的社會性問題。在這種日益嚴峻的形勢下，解決好畢業生就業問題直接關系著高校自身的發展前途，同時也關系到社會的穩定與和諧，高校就業問題愈來愈得到社會各界普遍重視。

1、畢業生的就業意向分析

根據我校的一份畢業生就業統計調查發現，畢業生就業受經濟發展水平影響較大，畢業生到省會沿海經濟發達地區就業的逐年增多，西部經濟發展相對滯后，對畢業后需求少，吸引力小，因此去西部企業的畢業生很少。從畢業生到就業單位的類型角度分析，到施工單位就業的畢業生逐年增加，到設計院工作的畢業生逐年減少，就業的主要方向為建筑施工企業，而設計、造價、監理、房地產開發、工程招投標、企事業單位的基建部門也有需求，但是去這些單位就業的很少。根據我校今年畢業生的調查問卷統計，我校土木類畢業生就業去向主要是大中型施工企業和設計院，學生普遍認為，在這些大型企業，能夠參與大型的工程建設，能學到更多的知識。

2、建筑工程專業畢業生在擇業就業中存在的問題

2.1就業觀念存在問題

現在的畢業生多為90后，很多學生不愿意下基層就業，不愿去三線、四線城市就業，更不用說去鄉鎮企業工作，這些學生吃苦能力有限，眼高手低，哪里工資高就往哪里跳槽，學生就業觀念的滯后給畢業生的就業造成了不小的困難。

2.2畢業生就業信心不足

普通高校對企業的吸引力不足，導致去學校招聘的企業很少，能在學校招聘崗位就更少、在競爭較為激烈的情況下.畢業生容易出現就業信心不足，怠于就業。消極就業現象在畢業生中存在且有擴散的可能，這也是造成就業困難的一大因素。

2.3畢業生就業意識和競爭意識不強

畢業生在就業初期普遍存在就業意識和競爭意識不強，“等”、“靠”思想嚴重。很多畢業生嚴重地依賴父母動用社會關系找份較為滿意的工作，很少主動去去招聘會或是在網上尋找就業機會。還有一些畢業生對于有意向的崗位，在參加完招聘會或投遞簡歷后，被動的等待信息，而不是主動聯系和爭取，造成自身的被動。

2.4畢業生所學知識不能滿足用人企業的需求

現在的用人單位一般要求畢業生上崗就能派上用場，一上班就能解決工作中的實際問題。然而現實的情況是畢業生就業后要用的知識沒學上，學了的知識一下子又用不上，專業知識掌握不扎實、特色不明顯則是當前普通高校就業難、出路窄的根本原因。學生就業困難正暴露出學校培養的人才適應不了蓬勃發展的建筑市場的需要，不從根本上改革現行的教學模式，高等職業教育教學質量就得不到保證。

2.5學校就業指導工作存在不足

目前我校的就業指導課主要是對就業形勢進行分析和教給畢業生一些求職技巧，以提高就業率，這遠遠不能適應就業形勢發展的需要。

3、提高畢業生就業質量的措施

3.1做好畢業生的就業指導工作

每一個畢業生都滿懷著憧憬和希望去找尋自己的工作，而在他們踏上征程之前，給他們一個好的建議和正確的方向，將會對畢業生起到很關鍵的作用。因此學校應該負起責任，幫助學生樹立正確的擇業觀念為主要目標，從學生的專業出發，幫助學生分析就業形勢并對自己完成正確的自我評價，尤其是面對機會的時候要鼓勵學生主動爭取，發揮所長。同時學校應該做好招聘會前的“預熱”，保證招聘會后的“跟進”，提高畢業生應聘成功率。招聘會舉行之前，對參加招聘會的企事業單位進行詳細的介紹，從招聘單位情況、招聘崗位、要求等向畢業生進行深入分析，并結合畢業生自身情況進行定位，做到有的放矢，減少投遞簡歷的盲目性。

3.2加強大學生職業生涯規劃設計

職業生涯規劃是指個人對自身的主觀因素和客觀條件進行分析、總結和測定，確定自己的事業奮斗目標，并選擇實現事業目標的職業，制定和安排相應的工作教育和培訓的行動計劃，并付諸行動，實現職業生涯目標的過程。職業生涯規劃可以挖掘自我潛能，增強個人實力，提升大學生成功的機會，提升應對競爭的能力。因此學校應從大學生入學開始，加強對大學生的職業生涯規劃設計，盡早的推行生涯規劃，興趣是最好的老師，如果去干一項自己不喜歡的工作，那無疑會將扼殺很多的工作激情。

3.3轉變擇業觀、拓展就業態度

轉變在校學生的思想觀念，轉變擇業態度，將會對就業的可持續性發展產生積極影響，面對多元化的社會，畢業生也應當有多元化的選擇，學校應當努力拓展就業市場，讓畢業生可以遍布于相關的更多行業當中，而不是非國有大型企業不去。

3.4加強大學生的實踐教學

強化社會實踐與實習，實現社會實踐與就業的有機結合，讓學生盡早適應日后工作的狀態及環境，讓畢業生盡早進入工作狀態，滿足用人企業的人才要求。

參考文獻

[1]田忠喜.山東省地方院校新增土木工程專業畢業生就業舉措分析[J].科技視界， 2012（28）： 118.

[2]李延，馮環，梁成燕.擴招背景下高職土木類專業就業形勢的分析與探討[J].滁州職業技術學院學報， 2012，11（3）： 20-22.

[3]湯永強，李明，徐嘉，劉振鵬.土木工程專業就業分析[J].才智， 2011（25）： 259.