健康教育在慢性支氣管炎患者護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察

周小英

摘要：目的：健康教育在慢性支氣管炎患者護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察。方法：選取我院2014年4月-2015年4月收治的100例慢性支氣管炎患者作為本次研究的對象，隨機(jī)分為觀察組與對照組，每組50例患者，對照組患者給予常規(guī)護(hù)理，觀察組患者在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育，對比兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果：護(hù)理對比兩組患者的住院治療時間和再次復(fù)發(fā)時間，觀察組明顯優(yōu)于對照組；對比兩組患者的護(hù)理滿意度，觀察組明顯高于對照組，兩組對比結(jié)果差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：在慢性支氣管炎患者的護(hù)理中，對其進(jìn)行健康教育，加快了患者的恢復(fù)速度，提高了護(hù)理滿意度，提升了患者對于疾病的認(rèn)知，值得在臨床上推廣使用。

關(guān)鍵詞：健康教育；慢性支氣管炎；護(hù)理；效果觀察

慢性支氣管炎是一種臨床常見的慢性非特異性炎癥，屬于呼吸道疾病[1]。慢性支氣管炎發(fā)病因素較多，所以會出現(xiàn)反復(fù)發(fā)作的情況，主要的臨床癥狀為咳嗽和咳痰，這對患者的日常生活都造成了嚴(yán)重的影響[2]。因?yàn)椴∏榈姆磸?fù)發(fā)作給患者造成巨大的心理負(fù)擔(dān)，這時對患者在護(hù)理中進(jìn)行健康教育顯得尤為重要。選取我院2014年4月-2015年4月收治的100例慢性支氣管炎患者作為本次研究的對象，在患者的護(hù)理中，對其進(jìn)行健康教育，加快了患者的恢復(fù)速度，提高了護(hù)理滿意度，提升了患者對于疾病的認(rèn)知，現(xiàn)將結(jié)果報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

選取我院2014年4月-2015年4月收治的100例慢性支氣管炎患者作為本次研究的對象，隨機(jī)分為觀察組與對照組，每組50例患者。100例慢性支氣管炎患者年齡范圍為20歲～85歲，平均年齡為（59.13±2.14）歲，男性患者52例，女性患者48例，病程為1一10年，平均病程為（6.35±2.12）年。對照組年齡范圍為20～78歲，男性患者27例，女性患者23例，病程為1-8年；觀察組年齡范圍為31～85歲，男性患者25例，女性患者25例，病程為3-10年。兩組患者在年齡、性別、病程等方面比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

對照組患者給予常規(guī)治療并以及住院指導(dǎo)。觀察組患者在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育，包括了：

1.2.1知識教育

根據(jù)患者的年齡、文化水平和病癥特點(diǎn)對患者進(jìn)行健康教育，讓患者全面了解慢性支氣管炎的具體情況，進(jìn)行知識教育，通過醫(yī)師和護(hù)理人員告知患者術(shù)前注意事項等，讓患者減少對病癥的擔(dān)憂，正確面對和接受治療與護(hù)理。患者的呼吸道存在著不同程度的損傷，如果有患者出現(xiàn)抽煙、喝酒等不良生活習(xí)慣，會對其治療的效果造成很大的影響。因此，護(hù)理人員要與患者家屬進(jìn)行溝通，了解患者是否存在不良生活習(xí)慣，并督促患者改正這些習(xí)慣。

1.2.2心理指導(dǎo)

慢性支氣管炎因?yàn)榉磸?fù)發(fā)作，所以容易給患者造成心理壓力。患者如出現(xiàn)焦躁、不安的情況要及時的對其進(jìn)行疏導(dǎo)，避免進(jìn)一步加重患者的心理負(fù)擔(dān)。護(hù)理人員要耐心解答患者的疑問，要以和藹、親和的態(tài)度對待患者，加強(qiáng)醫(yī)患關(guān)系，增進(jìn)與患者之間的信任感，使患者以及患者家屬能夠積極配合治療，向患者介紹成功的病理，消除患者的孤獨(dú)感和緊張感。

1.2.3飲食護(hù)理和營養(yǎng)指導(dǎo)

飲食護(hù)理對于患者的痊愈是十分的重要，在護(hù)理過程中應(yīng)該給患者選擇高蛋白、高熱量、多維生素例如牛奶、雞蛋等飲食，這些食物能夠?qū)β詺夤苎缀蛯ι眢w造成的營養(yǎng)消耗進(jìn)行補(bǔ)充。冬天可讓患者多吃羊肉類。在飲食時需要提醒患者少食用奶制品，因?yàn)槟讨破啡菀讓?dǎo)致痰液變得粘稠，加重感染。飲食還需要選擇清淡易消化的食物。根據(jù)患者的情況給患者靜脈供給各類所需的氨基酸，指導(dǎo)患者多飲水，維持體內(nèi)的平衡，避免患者食用酸、辣等刺激性較強(qiáng)的食物。飲食要多樣化且符合平衡飲食的需求。指導(dǎo)患者建立良好的生活習(xí)慣。注意補(bǔ)鈣，可多吃些含鈣高的食品，但如果食用海產(chǎn)品補(bǔ)鈣時，要注意防過敏。

1.2.4口腔護(hù)理

口腔衛(wèi)生是十分重要的，受到原發(fā)病的影響患者的呼吸道的免疫力出現(xiàn)了嚴(yán)重的下降，口腔內(nèi)容易滋生大量的病原微生物，因?yàn)榛颊邿o法張口運(yùn)動，所以口腔的清潔能力較差，患者吞咽也較為困難，所以需要及時清除口腔內(nèi)的分泌物，避免口腔內(nèi)創(chuàng)口感染的情況。做好口腔護(hù)理，餐前餐后應(yīng)用鹽水漱口。如果患者出現(xiàn)了口腔潰瘍則需要根據(jù)情況采用藥物涂抹。

1.2.5運(yùn)動指導(dǎo)

為提高患者的機(jī)體免疫力，護(hù)理人員應(yīng)指導(dǎo)患者進(jìn)行有氧運(yùn)動，如讓其練習(xí)打太極拳、進(jìn)行散步等。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動不僅有利于加強(qiáng)患者的消化能力，還有利于提高患者的機(jī)體免疫力。

1.3評價指標(biāo)

對比兩組的住院時間，并讓兩組患者通過填寫滿意度測評量表來評估臨床護(hù)理滿意度：非常滿意：評分≥90分；一般滿意：80-89 分；不滿意：<80 分。總滿意率=（非常滿意例數(shù)+一般滿意例數(shù)）/總例數(shù)x100 %。

1.4統(tǒng)計學(xué)分析

通過對兩組患者各項記錄進(jìn)行分類和匯總處理，采取統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS19.0對上述匯總數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，計數(shù)資料采取率（%）表示，對比以P<0.05為有顯著性差異和統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

護(hù)理對比兩組患者的住院治療時間和再次復(fù)發(fā)時間，觀察組明顯優(yōu)于對照組，觀察組患者住院時間為5 d -9d，平均住院天數(shù)為（6.15±1.27）d，再次復(fù)發(fā)時間為125d -250d，平均復(fù)發(fā)時間為（189.77±12.55）d；對照組者住院時間為6d -15d，平均住院天數(shù)為（7.15±2.77）d，再次復(fù)發(fā)時間為100d -165d，平均復(fù)發(fā)時間為（124.77±10.55）d，兩組對比結(jié)果差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

對比兩組患者的護(hù)理滿意度，觀察組明顯優(yōu)于對照組，觀察組患者中有30例患者非常滿意，18例患者一般滿意，2例患者不滿意，滿意度為96.00%，對照組患者中有15例患者非常滿意，19例患者一般滿意，16例患者不滿意，滿意度為68.00%。兩組護(hù)理滿意度結(jié)果比較有顯著差異，結(jié)果具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

慢性支氣管炎是常見的慢性呼吸系統(tǒng)疾病，通常會出現(xiàn)復(fù)發(fā)現(xiàn)象，還會發(fā)生阻塞性肺氣腫、肺動脈高壓以及肺源性心臟病等相關(guān)并發(fā)癥，對患者的生活質(zhì)量和生命安全造成嚴(yán)重威脅[2]。 在護(hù)理中健康教育是一種比較系統(tǒng)方式，可以讓患者對疾病的發(fā)病因素、臨床癥狀、治療方法、護(hù)理要點(diǎn)等相關(guān)知識有更進(jìn)一步的認(rèn)識，從而可以在一定程度上降低并發(fā)癥的發(fā)生[3]。

在本次研究中對觀察組患者在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上進(jìn)行了健康教育，讓患者認(rèn)識到慢性支氣管炎的相關(guān)知識和需要注意的事項，提升了患者的心理素質(zhì)，使患者積極的配合治療，有效地避免了病癥的反復(fù)出現(xiàn)，提高了患者的生活質(zhì)量。觀察組患者的住院時間明顯短于對照組，再次復(fù)發(fā)時間明顯長于對照組，本組患者的護(hù)理滿意度為96.00%，高于對照組的68.00%，證實(shí)了健康教育在護(hù)理中的有效性。

綜上所述，在慢性支氣管炎患者的護(hù)理中，對其進(jìn)行健康教育，加快了患者的恢復(fù)速度，提高了護(hù)理滿意度，提升了患者對于疾病的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

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[2]費(fèi)艷彩，宋超，闞寶等.健康教育在慢性支氣管炎患者護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生，2014，（z2）：309-309，310.

[3]宋瑩.健康教育在慢性支氣管炎患者護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察[J].醫(yī)學(xué)信息，2014，（30）：142-142.