職業道德教育：中職思想教育的核心及其開展

摘要：職業道德建設是一個國家經濟繁榮和社會文明程度的重要標志，職業道德教育是當前國際教育改革的主流。因此，職業道德教育為中職生在當前價值多元的社會中形成健全的人格與正確的價值觀產生深遠影響，職教工作者運用先進的教育理論和教育智慧引領中職教育的發展，從而實現教育思想和價值觀念上的重大突破和提升。

關鍵詞：中職；職業道德；思想教育；核心；開展

作者簡介：楊照華，男，濮陽市職業中等專業學校校長，高級講師，主要研究方向為教學管理、法律、政治思想教育等。

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2015）05-0069-02

中國的職業教育正處在一個社會轉型的偉大變革時代，構建和培養中職學生職業道德素質體系，對健全中職學生的人格魅力，增強就業實力及未來發展奠定堅實的基礎。

一、中等職業教育以職業道德教育為核心的必要性

（一）職業道德教育是中職教育的首要任務

據統計，目前全國中職在校生80%的是來自農村和城市的低收入家庭，生源結構具有文化基礎、道德素養雙重薄弱的特征。這樣的生源狀況單是對知識和技能的傳授已是對學校管理和教學的嚴峻考驗，思想道德教育更是教育教學中的困惑和挑戰。因為道德素養的培養需要一個漫長的建構過程，原有的認知基礎越差對道德底線的認識與判斷離職業道德規范標準就越遠。預示著在未來的職業活動中發生風險事故的幾率就越高。在社會轉型的今天，各種思維方式、價值觀全方位的影響和改變著中職學生道德觀念、道德情感和道德行為的形成，因缺乏正確的職業道德理念走向違法犯罪道路的已不是個案。因此，對中職學生進行思想道德教育是中職教育的神圣使命。

（二）職業道德教育是培養新時代新型建設者的需要

職業教育最大特點是為各個行業培養優秀的員工，許多行業把職業道德水平作為衡量員工素質高低的核心資源和第一要素。據大量的案例顯示，員工因自身職業道德缺失導致失業的案例在各行業中屢見不鮮。許多企業對于錄用職業學校畢業生心存疑慮，擔心學校教育沒有為學生就業打下良好的職業道德基礎，他們深刻體驗到在企業自身發展過程中，由于員工職業道德方面的缺陷而帶來風險事故，對企業的利益和形象所造成的損失是極其嚴重的。只有選拔有良好職業道德素養的員工才能為企業安全、穩健、可持續發展提供有力保障。因為市場的競爭在本質上不僅是一種深層次的文化較量，更是思想觀念、思維方式和行為道德規范的隱性競技。員工高尚的職業道德是企業一筆巨大無形資產，它在企業未來發展中將逐漸沉淀出強大的凝聚力而產生永恒的魅力。

（三）職業道德教育是中職學生樹立正確的人生觀、世界觀的重要途徑

學校教育的最終目標是最大限度的讓每個學生成人、成才，職業道德教育的根本任務是培養學生如何做人的問題。中職學生大多處于未成年，正是價值觀、人生觀形成的黃金時期。但是在由幼稚走向成熟、從家庭邁向社會的這個重要環節中，許多來自外部環境潛在的危機會給他們帶來巨大的精神壓力與困惑。職業道德教育有效提高他們樹立正確的道德觀和人生觀，提升對是非、善惡、美丑的分辨能力，逐漸成為自覺遵守社會法律與道德行為規則，具有責任心、志存高遠、愛崗敬業、團結協作等優秀品質。促進他們真正做好職業規劃、了解社會需求、實現人生價值。

二、加強職業道德教育的措施

（一）加強職業精神教育

職業精神是指敬業、愛崗，以執著、真誠、尊重、敬畏等態度去對待所從事職業的精神。職業不僅是一個人的謀生的手段，還是逐漸完善自我、實現成功自我的重要途徑。更是一個人為承擔責任竭盡生命全力一種精神境界；是一種超越生命、物欲和金錢的追求；是人格中真、善、美的體現。敬業是職業精神首要具備的實踐內涵，是指社會成員對適應社會發展需要各類職業的尊敬和熱愛。在日益競爭激烈的時代背景下，對中職學生職業精神的培養，有助于他們成為脫穎而出、自強不息的優秀人才，為中職教育注入強大的精神動力以順應時代的呼喚與需求。

（二）加強團結協作精神的教育

現代化職業不僅分工細而且社會化程度高，團結協作精神與社會活動能力是現代社會發展對人才的基本要求。良好的協作精神在中職學生未來的職業中發揮著至關重要的作用，是改進和完善人際關系的重要途徑；是事業成功的最重要保障。因為面對復雜的社會環境，單靠個體的孤軍奮戰取得成功將越來越難。在中職學校中，大多數學生來自于貧困和特殊家庭，他們在接受義務教育中由于忽視和淡化素質教育，不懂交往的技巧與原則、不善于溝通。崇尚個性獨立與張揚，如果想改變這一現狀就必須強化職業道德教育。

（三）加強誠信教育

誠實守信是人類千百年傳承下來的優良道德傳統，是從業者邁向職業成功殿堂的有效通行證，失去了誠信就失去了成長與發展的機遇，更失去了社會的支持。誠實守信，不僅是做人的美德，更是職業道德要求和待人處事的哲學，在改革開放的今天，人們的思維方式、思想觀念、價值觀念都受到了嚴重影響，導致社會誠信喪失。思想道德教育只有使學生學會和運用掌握這個原則，才能實現與技能教學完美融合的教育境界。

三、開展職業道德教育的方法

（一）重視課堂教學與教育方法的改進

目前，職業教育在教學方法有了較大的突破與改進，但跟社會的快速發展和學生自身狀況相比依然封閉、落后，最顯著的特征是教學內容與方法不能有效解決學生關注和面臨的實際問題，尤其是思想上存在的深層次的問題。只有增強課堂教學的實用性與針對性，注重教學手段的創新，做到有預見性的教育教學，讓他們深刻的意識到高尚的職業道德本身就是一種財富，更多的“財富”就意味著得到更好的機遇，才能促使他們在人生選擇關鍵時期做出最有遠見的明智抉擇。

（二）開展豐富多彩的實踐活動

實踐是中職學生從學校向社會過渡的主要環節，是獲取經驗、加深對職業道德理解和踐行的重要渠道，很多學過的理論知識都可以通過社會實踐來驗證、補充，并能有效的把理論知識與社會需求有機結合起來。職業實踐活動也是檢驗一個人職業道德品質高低的試金石，在實踐活動中強化職業道德行為，將職業道德知識內化為信念、把職業信念外化為職業行為。

（三）創造優良的育人環境

和諧的育人環境是一所學校的辦學特色和辦學理念體現。豐富多彩的校園文化是進行中職教育的重要載體和有效手段，因為學校本身具有高純度的育人環境，教師高尚的道德情操潛移默化的影響著的學生的人生觀、世界觀、價值觀。學校全方位的為學生創造優良育人環境，有效的培養他們具有自主、理性、自律的道德判斷，做到甄別真偽、追求真理，增強識別和選擇道德的能力，抵制不良行為的誘惑，使職業道德教育具有濃郁的時代氣息與人文特色。

（四）健全德育工作管理體制和組織結構

建立全校“全員育人、全過程育人、全方位育人”的管理結構與管理氛圍。形成強有力的職業道德組織機構，使職業道德教育工作制度化、系列化、規范化、科學化。加強班主任和德育專業教師管理，使之成為高效實施學校職業道德教育各項任務的核心教育力量，使學校的各種規章制度切實做到細化，拓展職業道德教育的空間，有效融合和創新家庭、社會、教師職業道德內容，形成具有強大凝聚力的橋梁，多層面的喚起學生對職業道德內涵的理解與體驗。

職業道德教育是對中職學生個體精神人格的培育，他們在德育過程中體驗到復雜的情感體驗與心靈觸動。中職學校面對當前復雜的社會背景和教育現實，職業道德教育不是單純地作為一種教育問題，而是德育的時代境遇在學校領域內的最終表現，映射出復雜的、相互交織的、不同深度的多方面問題。

[責任編輯李漪]