脫稿講課方顯大學教師“真功夫”

中國高等教育發展已到從“量”的擴張到“質”的提升的時候了，這是一種共識。怎樣才能提高教育水平，提升辦學質量呢？許多人一講到教學質量，就習慣故弄玄虛，認為這是一個復雜而漫長的系統過程。在我看來，抓大學教學質量從提高課堂教學質量開始，課堂教學質量的提高從提高教師的授課水平開始，提高教師的授課水平從教師拋開PPT脫稿講課開始。

目前中國高等教育廣受詬病，最直接的原因是大學教師講課沒水平，大學教師講課沒水平的直接原因又是“備課鉆研不深”和“教學責任心缺乏”。大學教師是高深學問的化身，是系統知識體系的載體，大學教師課堂教學的記錄就應該是一本優秀的教材，出現在學生面前的大學教師應該是一個滔滔不絕的演說家，而不是一個照本宣科的誦讀者。不能脫稿講課的教師不配上大學講臺，沒有PPT就不會講課的教師不配稱為大學教師。

然而，現實中許多大學老師沒有PPT就上不了講臺，上了講臺沒有PPT也講不了課。大學教師講課只會念教案，學生換了一批又一批，紙張發黃破損的教案卻一成不變。現在許多PPT是隨教材搭配贈送的。有教師在選擇教材時，第一標準就是看有無隨教材贈送的可供上課用的PPT。教案都可以共享，PPT是現成的，還怎么談得上研究教材、研究學生、研究教法？怎么可能還有教學藝術、教學水平、教學質量？

當然有教師也會申辯PPT是自己制作的。事實上，一個教師是否用心上課，是否備好了課，不是看他的PPT是不是自己制作，也不是看教案是不是自己寫，關鍵是看上課能不能脫稿講解。……