職業(yè)生涯與職業(yè)道德應(yīng)為高職必修課

目前，高職院校開設(shè)普通高校必修的思想政治理論課。然而，高職教育屬于職業(yè)教育，應(yīng)該在思想政治課程上體現(xiàn)職業(yè)教育特色。把“職業(yè)生涯與職業(yè)道德”列為高職院校思想政治理論必修課或公共必修課，有利于高職院校思想政治教育職教特色的形成。職業(yè)生涯教育和職業(yè)道德教育應(yīng)該成為新時(shí)期高職院校德育的重要內(nèi)涵。

實(shí)際上，高職院校學(xué)生亟待加強(qiáng)職業(yè)生涯和職業(yè)道德教育。高職院校學(xué)生文化功底與本科院校學(xué)生有一定距離。學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、理論素養(yǎng)等方面存在明顯落差，自律意識、自我控制能力較差，自卑心理和失落感較強(qiáng)。對他們中的許多人而言，進(jìn)入高職院校是高考成績不理想后的無奈選擇，因而對專業(yè)和職業(yè)的選擇較為茫然。大部分學(xué)生對專業(yè)、對職業(yè)缺乏必要的了解與認(rèn)識，職業(yè)意識淡薄，沒有明確的職業(yè)理想，更談不上對職業(yè)道德尤其是所學(xué)專業(yè)對應(yīng)行業(yè)職業(yè)道德的認(rèn)知。

現(xiàn)實(shí)中，學(xué)不下去或不愿意完成學(xué)業(yè)，因而“退學(xué)”“轉(zhuǎn)出”或因其他原因放棄學(xué)業(yè)的高職生比本科生多。此結(jié)論不但說明高職院校開展職業(yè)生涯教育的必要性，也為高職院校確定職業(yè)生涯教育的著力點(diǎn)、心理健康教育的側(cè)重點(diǎn)提供了依據(jù)。

職業(yè)生涯教育吸引力強(qiáng)，有利于德育實(shí)效的提高。職業(yè)生涯教育貼近職業(yè)、貼近社會、貼近學(xué)生，是讓青年學(xué)生感到親切、可信、愉快、有用的德育。許多高等院校在學(xué)校支持下成立了學(xué)生自愿組成的社團(tuán)，如“職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會”等，受到大學(xué)生青睞。……