中學體育教學存在的問題及解決路徑

郝全成

摘 要：目前，我國教育形式正發生著變化，素質教育越來越被人們重視。面對“以人為本、健康第一”的新型教學理念，中學體育教學也加快了改革速度，但仍然存在一些問題。本文將就中學體育教學中存在的問題進行分析，并提出一些可行性建議，為中學體育教學的良好發展提供參考。

關鍵詞：體育教學；問題；解決策略

青少年是未來振興民族的希望，是國家發展的棟梁，其智力與體力的共同進步對個人以及國家的發展有著至關重要的作用。然而，在我國當前的體育教學模式中，教學理念以及教育方法有著很嚴重的不足，使得學生在體力方面沒有得到鍛煉，身體素質下降嚴重，因此，提高學生的身體素質成為當前體育課中尤為重要的目標。

一、當前中學體育教學中存在問題

1. 健康教育理念宣傳力度不夠

“以人為本，健康第一”作為學校體育教育的基本理念和指導思想，深受教育界的重視。體育教學不僅要向學生傳授體育相關技能，提高學生運動興趣使其養成良好的運動習慣，將終身運動作為目標，還要向學生傳授體質健康相關知識，使其意識到體育在生活中的重要性。然而在現有的體育課堂上，部分教師并沒有這樣的健康教育觀念，課堂上依舊保持了傳統教學模式，將書本上的技能生搬硬套為學生講解，這種教學方式并沒有使學生意識到體育運動的重要性，極大地影響了青少年的體質健康。

2 .體育教學內容偏頗

在目前中學課程的編排上，體育課程相對較少，大多數教師在繁雜的體育技能的教授方面只是“蜻蜓點水”式教學，許多精髓內容一帶而過，學生很難掌握運動的技巧，對提高學生的體質非常不利。還有一些條件相對較好的學校，單純為了跟上改革的腳步而片面性地理解教學改革的內容，將休閑項目引入課堂，采用選修運動項目的辦法來提高學生的興趣，許多學生選擇輕松的項目，而對學生有很大幫助但相對困難的項目卻無人問津，殊不知這樣只是單純地提高了學生們對運動的興趣，并沒有全方面地提高學生的身體素質，長此以往對學生自身體質的發展無益。

3. 教學方法滯后

許多教師在授課時并沒有運用合適的教學方法，應試教育的觀念深入人心，教師秉著“體育課不是主科，學學就行”的態度來進行教學，并采用傳統又落后的一言堂包辦式教學方法，只注重相關知識的灌輸，忽略學生自身鍛煉能力的培養。課堂上教師處在主導地位，學生被動接受知識，課堂氣氛極度低沉壓抑，學生對課堂的生硬乏味感到厭倦，這樣會導致教育的失敗，不僅沒有提高學生的運動技能，同時也影響了課堂正常教學以及學生的健康水平。

4 .體育器材及場地不足

由于我國經濟的不平衡發展導致區域性經濟發展差異較大，學校的體育器材及場地的差異也較大。經濟相對不發達的地區學校的體育器材以及運動場地要比發達地區落后，體育運動的種類也要相對枯燥單一。此外，由于學校領導的應試思想，對體育教學不重視，忽視運動場地的建設以及運動器材的維修和保養，使學校的體育器材和運動場地明顯不足，破壞了學生對體育的熱情和興趣，直接影響了學生的健康。

二. 對中學體育教學問題的解決方法

1.加強健康教育理念的宣傳

學生是祖國的花朵，要在未來綻放其光彩，擁有健康的身體必不可少。因此，學校要加強健康理念的宣傳，如：開展相關活動或宣傳講座，為學生樹立健康第一的思想觀念，調整學校體育教學工作，堅持全方位培養學生，注重學生身心的協調發展，使學生熟練掌握運動技能，具備完善的終身運動意識，形成良好的運動習慣，提高學生的體質和健康水平，為素質教育奠定基礎。

2.注重教學內容的完善及更新

在教學內容上，教師要注意內容的變化，及時完善更新，跟上發展腳步的同時還要注意學生個體間的差異，因材施教。教師要根據學生的實際情況來進行教學內容的更新、調整以及完善，確保所教授內容適合學生自身發展情況，例如：在競技類體育項目中，教師應當適當降低運動難度及水準，切忌將比賽規則照搬。對于不適合中學生的項目直接排除，對學生有益且適合中學生的項目大力推廣，使教學內容向著多元化方向發展。

3. 教學方法現代化

在教學方法上，教師應當摒棄傳統的包辦式教學模式，采用現代化理論與實踐相結合的教學方式，注重教法的綜合多樣性和實效性，將課堂還給學生，教師起引導輔助的作用，讓學生對體育課堂產生興趣，積極投身到課堂當中去。課堂上，注意加強對學生的指導和學生的運動能力訓練，讓學生自主學習，培養其創造性思維，以“自由、愉快”為主，結合趣味性因素，重視學生的興趣和課堂要求相結合，鼓勵學生相互評價以及自我評價，進而達到體育教學的目標，提高學生的體質，使其在體會運動的樂趣中健康成長。

4. 補足課堂所需場地和器材

運動場地和運動器材是體育課堂上必不可少的兩部分。體育課是一門必須要理論和實踐相結合進行（下轉104頁）（上接101頁）教授的學科，不僅需要教師口述理論知識，還需要學校提供相關運動場地和運動器材以滿足學生上課所需。場地相對來說比較容易創造出來，而在運動器材的配置方面，對于已經具備運動器材的學校，要求學生要愛護器材，同時要求學校后勤人員及時對器材進行維護保養；對于運動器材不足的學校則需要當地政府給予一定的支持和幫助，補足課堂所需的運動器材，為學生提供良好的體育學習環境。

三. 結束語：

總之，針對于中學體育教學中存在的諸多不足之處，教師應該給予重視，結合實際情況及時調整教學方法，注重因材施教，堅持健康第一的思想觀念，為學生樹立鍛煉的思想，塑造健康的體魄，為我國未來的快速發展培養出一代又一代德智體美兼具的高素質綜合性人才。

參考文獻：

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