淺談新課程下高中地理教師的專業成長

陳建華

摘要：近些年，我國實施了新的程標準以及使用了新的教材，與傳統的教育教學相比較，地理教學的教學觀點、教學的內容、教學的方法和教學的評價均發生了很大的變化，這些對高中地理教師的專業成長提出了更高的挑戰。本研究以教師專業素養的調查為基礎，探討了教師在理論學習、專業技能和教育觀念等方面存在的一些問題，并且針對這些問題，提出了轉變角色、更新觀念、終身學習、利用資源等措施，希望可以促進地理教師專業成長。

關鍵詞：課程改革；地理教師；專業成長

如果在日程的教學中教師能夠精心備課，課上積極投入，課后兢兢業業，學生就能夠很好的準確的掌握課程的內容。不僅老師的可能能夠影響到教學的質量，同時課程的改革也會影響到教學的效果。因為無論是課程改革還是課程的發展歸根結底都是人來執行，即沒有教師的發展也就沒有課程的發展。教師的專業水平的高低與新課程改革是夠成功有著直接的關系。然而，與其他課程專業成長的自然成熟、自發成長的過程不同，地理教師的專業成長是一個長期有意識的教育訓練和實踐鍛煉的過程。因此，在成長的過程中會遇到一些問題，所以對這些問題進行探討，同時找出相應的解決方案是非常有必要的。

1.地理教師專業成長會遇到的問題

1.1 教師缺乏教育理論的學習

現在高中地理學科主要面臨兩方面的問題，第一方面是地理學科得不到學校的重視，主要是因為在高考的過程中占有的位置比較低；……