高考地理命題有待回歸學(xué)科本質(zhì)

何珍

摘要：正確評價高考試題有利于發(fā)揮考試對教學(xué)的良好引導(dǎo)作用，本文分析2015年新課標(biāo)全國卷Ⅰ地理試題，試從知識抽樣、學(xué)科特色、能力查考與命題模式四方面探討其存在的不足，以期高考地理命題回歸學(xué)科本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高考地理；試題評價

高考地理試題不僅發(fā)揮著為高校選拔人才的功能，也對中學(xué)地理教學(xué)起著價值引導(dǎo)，正確評價高考試題有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義，但長期以來，多數(shù)評論者只敢對高考試題說“是”，而不敢說“不是”，多數(shù)教師只認(rèn)高考試題為“權(quán)威”，而忽視了她的“不足”，筆者認(rèn)為對高考試題的客觀評價，特別是指出其缺陷，有利于推動高考命題改革，助力于中學(xué)地理教育向良性方向發(fā)展。

新課標(biāo)全國卷Ⅰ地理試題使用省份較多，近年來較多試題存在爭議，如2013年與2014年，《中學(xué)地理教學(xué)參考》刊載的“十大好題與十大差題”研究就分析有數(shù)道題為“差題”，本文綜合分析2015年全國卷Ⅰ地理試題，筆者認(rèn)為其存在的問題有如下幾個方面。

一、知識抽樣不均衡，少數(shù)考點扎堆

高考地理命題的指導(dǎo)思想之一是“知識抽樣”，強(qiáng)調(diào)對地理核心知識的抽樣考查，不講求覆蓋面，也不針對具體教學(xué)內(nèi)容，而是抽查主干知識的掌握程度。依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)分析2015年新課標(biāo)全國卷Ⅰ地理試題，試卷考查內(nèi)容雖符合這一標(biāo)準(zhǔn)，但仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，抽樣的知識存在扎堆現(xiàn)象，如對“水環(huán)境”的考查：第1、2、3小題為代表的“水循環(huán)”，第7、8、9小題為代表的“海洋水”，第10、11小題變式考查的“河流水”，第36題的“湖泊水”，此外還有第43題的“水患災(zāi)害”；……