高校音樂欣賞教學方法研究

謝曉娣

、摘要：音樂欣賞教學不但能使大學生在音樂實踐中感受音樂，理解音樂，還可以開闊大學生的藝術視野、提高大學生的藝術修養(yǎng)。在音樂欣賞教學中，教師不但要遵循大學生身心發(fā)展的規(guī)律，還要對音樂欣賞教學規(guī)律和教學方法有較深入的研究，同時采用理論聯(lián)系實際的方法，激發(fā)學生學習音樂的興趣，從而促進大學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：音樂欣賞;教學;大學生;全面發(fā)展;方法

一、高校音樂欣賞教學的重要性

2010年7月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“今后一個時期，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略決策，對大學生進行文化素質教育是高等學校教育的一個重要內容，是社會和時代發(fā)展的迫切需要。”

隨著音樂的發(fā)展、時代的進步，欣賞音樂已經(jīng)成為人們文化生活中不可或缺的一部分。音樂欣賞不僅是音樂專業(yè)學生的一門必修課，也是普通高校學生藝術修養(yǎng)課中的必修部分。通過音樂欣賞教學，可以使學生廣泛接觸各類音樂作品，在音樂實踐中感受音樂，理解音樂;可以使學生積累中外音樂曲目，增長音樂知識;同時，也是開闊學生藝術視野、提高藝術修養(yǎng)的重要途徑之一。

音樂的娛樂作用和教化功能已逐漸成為人們的共識，人們也充分認識到音樂藝術在當前素質教育中的重要作用。君不見音樂欣賞、音樂教育已經(jīng)進入我國的普通家庭，在兒童的早期教育，甚至于胎教中都離不開音樂欣賞，而欣賞音樂、參與音樂已經(jīng)成為現(xiàn)代人，尤其是當代青年人的時尚。這一現(xiàn)象標志著時代的進步和社會文明程度的提升。

音樂教育是通過音樂的藝術形式激發(fā)大學生的美感。它可以使大學生潛移默化地受到音樂形象的熏陶和感染，使大學生在情操、品格、心靈受到積極的影響。因此，音樂不但是美育的重要組成部分，而且是德育不可忽視的一種特殊手段。

音樂藝術教育是素質教育中不容忽視的重要內容。它在培養(yǎng)審美情趣、提高道德情操、促進智能發(fā)展、形成健全人格、弘揚獨特個性等方面有著其他教育所不可替代的作用，對于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的新世紀建設人才具有重要的現(xiàn)實意義。音樂藝術不只是給人們精神生活提供的享受，而且還直接參與改造人的審美結構，提高人的審美能力，激活人的審美自覺。通過音樂欣賞能夠培養(yǎng)學生感受音樂、欣賞音樂的審美能力，為學生終身喜愛音樂、享受音樂打下良好基礎。當然，音樂鑒賞也是開闊學生藝術視野，提高學生綜合素質的重要途徑。

感受音樂和表現(xiàn)音樂的過程，也是培養(yǎng)與引導大學生發(fā)展和運用形象思維的過程。分析音樂作品的表現(xiàn)手段、音樂形象和樂理教學的過程。因此，通過音樂欣賞教育，不但可以使大學生增長知識，掌握基本的音樂技能，而且可以增強大學生的思維能力，使他們在輕松、愉悅的氛圍中發(fā)展智力。

二、高校音樂欣賞教學的方法研究

（一）教師要教書育人

隨著音樂鑒賞學習的由淺入深、由生變熟、教師要有計劃地培養(yǎng)學生獨立鑒賞音樂作品及把握音樂作品豐富內涵的能力，還要結合大學生的實際情況，因人而異地選取不同的教學方式使學生輕松愉悅地學，可以學一節(jié)、長一智;也可以跳躍式學習，當然條件適宜的情況下，還是以循序漸進、由淺入深的方法為好。

教師在音樂教學中要占主導地位，要善于啟發(fā)學生，誘導學生，使學生自覺地、積極地、進行思維活動，主動理解音樂內容，掌握各種音樂方面的技能、技巧，有表情地歌唱，不斷地克服學習上的難點。教師要指導和激發(fā)學生提高獨立學習音樂的能力。葉圣陶先生曾說：“作為一個教師，只把功課教好還遠遠不夠，最重要的是關心學生的健康成長.”這就是說，在教學中，教師不但要堅持教書育人，還要運用系統(tǒng)、扎實的音樂理論基礎和專業(yè)知識、技能，在豐富的高校音樂課堂實踐中，對音樂欣賞教學規(guī)律和教學方法有較深入的研究，并充分利用相關的人文社會科學知識，挖掘音樂欣賞課程和音樂欣賞教學過程中的人文內涵和美學情趣，陶冶學生的情感，凈化學生的思想，完善學生的品格，從而成為更純潔，更善良的具有美好心靈的健全的人。

（二）理論聯(lián)系實際的方法

在教學中要結合教學內容對學生進行教學目的的教育，使學生明確音樂對于德、智、體、美，等方面全面發(fā)展有重要意義。使學生清楚地明白音樂能增強人體的免疫力;音樂能促進人的“自我和諧”與“社會和諧”;音樂能開發(fā)智力，激發(fā)創(chuàng)造力;音樂能培養(yǎng)審美感受能力;音樂對人的全面發(fā)展有推動作用。要讓學生明確音樂與其相關的學科相輔相成的關系。如文學、美術、體育、心理學與教育學等學科之聯(lián)系。明確學習音樂具有正確的方法和學習態(tài)度?？傊?，要讓學生明白學習音樂的學有所用之道理。

（三）激發(fā)學生學習音樂的興趣

興趣是學生學習音樂主觀能動性的表現(xiàn)，只有對音樂發(fā)生了濃厚的興趣，才能引起學生參加課內與課外音樂活動的積極性;才能使學生在課堂上注意力集中，情緒高漲;才能使學生積極思考，主動感受音樂及音樂作品豐富的內涵。

在欣賞新的音樂作品時，教師可采用講故事或介紹與教材有關的歷史材料，時代背景等方面的知識進行導入新課，只有當學生對音樂作品有了一個更加深刻的認識之后，才能事半功倍地學好音樂。如：欣賞琵琶名曲《十面埋伏》時，運用多媒體課件以氣勢磅礴與波瀾起伏的琵琶樂曲，將項羽、劉邦、張良等人作戰(zhàn)，以及項羽突圍無望時的霸王別姬的悲壯畫面表現(xiàn)給學生，使學生深刻領悟琵琶名曲《十面埋伏》的內涵與音樂的表達作用，啟發(fā)他們對琵琶樂曲有深刻的理解與把握，其琵琶音樂欣賞教學效果是事半功倍的。

在音樂教學中還要收集高校學生喜聞樂見的音樂作品，采用多種的教學形式，充分激發(fā)學生學習音樂的積極性。如：在網(wǎng)上下載《鳳凰傳奇》的音樂專輯制作成多媒體課件，先讓學生欣賞，然后再讓學生感受其音樂特點、理解其音樂內涵，經(jīng)典的民歌元素與電子音樂完美和諧的結合，給學生以遐想和震撼。這樣，學生在喜歡的、流行音樂的動人旋律中發(fā)展了聽覺，增強了音樂記憶能力，培養(yǎng)了正確的節(jié)奏感，獲得了有關音樂語言要素和音樂表現(xiàn)手段的基本知識，使學生更好的感受了音樂、理解了音樂。

總之，高校音樂欣賞教學不僅要讓大學生在音樂實踐中感受音樂，理解音樂，還要讓大學生把握借鑒名曲成功的經(jīng)驗，提高他們的創(chuàng)作、演奏及演唱水平。在教學音樂欣賞教學中，教師要遵循大學生身心發(fā)展的規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，選取學生喜聞樂見的音樂作品，采取豐富多彩的教學方法，使音樂欣賞教學成為促進大學生全面發(fā)展的源泉。