怎樣營造課堂氣氛

摘 要：怎樣營造課堂氣氛？主要還是多稱贊、尊重學生，站在學生的角度去講課，才能充分發揮學生的積極性，提高課堂效率。

關鍵詞：稱贊；平等；懸念

最好的老師是誰？毫無疑問是興趣。怎樣才能激發學生的學習興趣，調動學習積極性？教師是課堂教學的組織者、引導者，教師如何讓學生成為學習的主人呢？

一、教師、學生共同從心靈深處萌發出對學生的真誠稱贊

在現在的學校教育中，提倡表揚由來已久，太多的無所謂的稱贊讓學生不知表揚是什么東西，學生對表揚沒有那種渴望渴求，學生成長的每一點進步老師要看得到，給學生鼓勵，讓學生覺得自己還不錯。通過這種無形或有形的認可，可以使老師和學生之間的關系產生微妙的作用，從而使課堂氛圍活躍，對學生的學習起著十分明顯的促進作用。在教學過程中，教師既要賞識學生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學生在學習過程及方法上的優良行為，還要賞識學生在情感態度、價值觀等方面的積極表現，讓學生有很大的成就感。

二、課堂教學中要身體力行，執行平等自由的紀律

在課堂教學中，要最大潛能地發揮學生的創造力，只有給他們創造一個民主、平等、寬松、和諧的學習環境，學生學習積極性才會提高。教育家陶行知先生曾明確指出：“創造力最能發揮的條件是民主。”只有在民主、平等、寬松、和諧的氛圍中，創造力才能得到開發，學生才能積極主動參與教學。由于語文的內涵和外延都很豐富，決定了語文的答案是豐富多彩的，語文的魅力在于此，語文課堂的活力也在于此。同一個問題，因為學生的生活環境、知識素養、心理狀況等的不同，得出的答案可能是千差萬別、異彩紛呈的，這就是創造力的表現，也正是我們要追求的和要培養的。學生與眾不同的觀點、見解，與老師不同的意見，都要鼓勵學生大膽地說出來，鼓勵他們不要盲從于教師、教材，迷信于教材，要敢說、敢表達。學生在寬松自由的環境中自愿參與，自由表達，課堂的活力才會展現得淋漓盡致。

三、課堂教學中要學會吸引學生，故意設計一些懸念

傳統的教育由于長期受應試教育的影響，灌輸式教育方法占了很大成分。因此課堂氣氛不活躍，形同一潭死水。老師在課堂上講得唾沫四濺，學生卻昏昏欲睡，缺少師生互動，課堂上死氣沉沉。要改變這種現狀，讓課堂氣氛活躍起來，學生積極主動地參與到學習中來，老師可以設置一些有趣的、帶有挑戰意味的、懸念式的情境，調動學生的參與積極性。有了懸念，學生的參與性就高起來了，會主動去思考、分析問題，找到解決問題的方法。只有這樣，學生才成了學習的主人。老師要多站在學生的角度想問題、去說話，讓學生感覺到老師與自己心連心，課堂氣氛自然就會活躍、融洽。課堂氣氛活躍了，學生的思維激發了，靈感的火花就會如噴泉滾滾而來。課堂的價值也就提高了。

（作者單位 江西省永豐縣藤田鎮中心小學）

編輯 王志慧