韓國(guó)創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程淺析

金香蘭

【摘要】韓國(guó)的綜合實(shí)踐類(lèi)課程為創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程。創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程通過(guò)豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)課程，培養(yǎng)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型人才。創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程主要包括自主活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)服務(wù)，前途活動(dòng)等四個(gè)領(lǐng)域。韓國(guó)創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程凸顯出以學(xué)生為本的課程特點(diǎn)，通過(guò)以校為本的課程實(shí)施，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和關(guān)愛(ài)精神，對(duì)我國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程的發(fā)展具有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程；韓國(guó)；創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）11-171-01

2001年《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》頒布之后，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正式出現(xiàn)在我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程體系當(dāng)中。韓國(guó)與中國(guó)有著相似的文化底蘊(yùn)和教育理念，韓國(guó)國(guó)家課程中綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程一直是重要的組成部分。韓國(guó)“第一次課程”時(shí)期就開(kāi)設(shè)“特別活動(dòng)”，到1997年的“第七次課程”的改為“自選活動(dòng)”，“2009修訂課程”把原有“自選活動(dòng)”和“特別活動(dòng)”兩個(gè)模塊合并為“創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)”，“2015修訂課程”延續(xù)“2009修訂課程”中創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程的基本理念。①探討韓國(guó)綜合實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)課程，即創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程，對(duì)于我國(guó)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的改革具有重要的借鑒意義。

一、韓國(guó)小學(xué)創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程的設(shè)置

（一）韓國(guó)創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程目標(biāo)

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程的總目標(biāo)創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程通過(guò)學(xué)生積極參與健康、多樣的集體活動(dòng)，實(shí)踐關(guān)愛(ài)與分享，培養(yǎng)共同體意識(shí)，開(kāi)發(fā)并提升每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和潛能，養(yǎng)成創(chuàng)意性性生活態(tài)度。創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程下設(shè)四個(gè)具體目標(biāo)。

1.自主參與各種特色活動(dòng)，培養(yǎng)合理解決日常問(wèn)題的能力。積極應(yīng)對(duì)不斷變化的環(huán)境，承擔(dān)共同體成員的角色并發(fā)揮作用。

2.積極參與社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)自身的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)適用于多姿多彩的生活情趣的審美情感。

3.實(shí)踐關(guān)愛(ài)和分享，養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境的生活習(xí)慣，認(rèn)識(shí)共同生存的價(jià)值和意義。

4.明確自身的興趣、能力和特長(zhǎng)，為自己的前程和未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃和準(zhǔn)備。

（二）創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程的活動(dòng)領(lǐng)域

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程劃分為自主活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、前途活動(dòng)等四個(gè)領(lǐng)域。自主活動(dòng)包括適應(yīng)活動(dòng)，自治·適應(yīng)活動(dòng)和創(chuàng)意主題活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)領(lǐng)域包括藝術(shù)·體育活動(dòng)，學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，實(shí)踐勞作活動(dòng)，青少年團(tuán)體活動(dòng)。社會(huì)服務(wù)包括校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)，社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，環(huán)保活動(dòng)，公益性活動(dòng)等。前途活動(dòng)包括自我理解活動(dòng)，前途探索活動(dòng)，前途規(guī)劃活動(dòng)。

（三）創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)根據(jù)各領(lǐng)域制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的參與程度、合作性、積極性以及活動(dòng)的成果。評(píng)價(jià)方式可采取學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、活動(dòng)觀察記錄、問(wèn)卷、作品分析、檔案袋評(píng)價(jià)等多樣的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)過(guò)程中不僅要注重學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，還要注重班級(jí)或?qū)W校層面的集體和團(tuán)隊(duì)的變化和發(fā)展。學(xué)校應(yīng)持續(xù)記錄學(xué)生參加創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的程度和成果，以此作為升學(xué)的參考資料。

二、韓國(guó)綜合實(shí)踐類(lèi)課程的特點(diǎn)及啟示

（一）創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程的特點(diǎn)

1.注重創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)全人教育

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的最大特點(diǎn)為創(chuàng)新。通過(guò)具有創(chuàng)新精神的體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。尤其在小學(xué)階段，使學(xué)生積極參與到校內(nèi)、校外的豐富的活動(dòng)課程，在親身聽(tīng)到、看到、感覺(jué)到的過(guò)程中思考和認(rèn)識(shí)世界，更有效地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神。

2.強(qiáng)化體驗(yàn)、提倡自主參與

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的另一個(gè)特點(diǎn)為學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)。創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程作為綜合活動(dòng)課程，通過(guò)學(xué)生的自主體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，結(jié)合已有的間接經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)和領(lǐng)悟世界，重構(gòu)自身的知識(shí)體系。

3.以校為本的課程實(shí)施

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)作為學(xué)生中心課程，關(guān)鍵在于選擇什么樣的體驗(yàn)活動(dòng)，以何種方式開(kāi)展活動(dòng)。只有學(xué)生作為主體積極主動(dòng)地參與到體驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，才能獲得預(yù)期的成果。因此，創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)的選擇與組織以及評(píng)價(jià)都應(yīng)該考慮學(xué)校和學(xué)生的需求和特點(diǎn)。

（二）對(duì)我國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的啟示

1.規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程標(biāo)準(zhǔn)

韓國(guó)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程一直編制課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程。在這一領(lǐng)域通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)可以規(guī)范中小學(xué)的綜合實(shí)踐類(lèi)課程的實(shí)施，讓一線教師充分理解綜合實(shí)踐類(lèi)課程的性質(zhì)和理念，是該領(lǐng)域課程實(shí)施的依據(jù)和保障。同時(shí)，在課程標(biāo)準(zhǔn)中又充分留有空間，讓教師和學(xué)生可以自由選擇和組織實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)課程。

2.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程的內(nèi)容主題

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程從國(guó)家層面列出所涵蓋的內(nèi)容主題，從主題上劃分為四個(gè)部分，在每一個(gè)部分設(shè)置該部分的目標(biāo)和具體內(nèi)容。這些具體內(nèi)容主題不僅是學(xué)生生活中的，同時(shí)也是在學(xué)科課程中無(wú)法接觸的內(nèi)容。這種多樣的內(nèi)容主題的設(shè)置有利于課程的實(shí)施，給學(xué)校和教師提供了該課程領(lǐng)域的內(nèi)容范疇。

3.注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和關(guān)愛(ài)精神

創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生為本的課程理念，強(qiáng)化學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程通過(guò)各種體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和樂(lè)于分享的精神，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

注釋?zhuān)?/p>

①“2015修訂課程”中在小學(xué)一、二年級(jí)增設(shè)了“安全教育”，利用創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程的課程時(shí)實(shí)施，但不屬于創(chuàng)意性體驗(yàn)活動(dòng)課程。因此，本文不涉及“安全教育”相應(yīng)內(nèi)容。