如何成為一名稱職的帶教老師

梁文能 蘇慕霞

【摘 要】臨床帶教是畢業生實習質量一個重要的環節，帶教老師水平決定著學生的實習質量，而帶教老師的醫德、師德、專業知識和技能，工作態度和作風，帶教方式和方法，管理水平和考核方法等決定了帶教老師的帶教水平。

【關鍵詞】學生實習；帶教老師；水平

藥學專業的學生進入實習階段，是從學校走向工作崗位的過渡時期，是學生接觸社會、服務患者、強化醫德意識、確立醫德信念的關鍵時期，也是理論與實踐相結合的價段[1]。因此實習是非常重要的一環。如何將實習學生帶教好，實習單位，帶教老師是關鍵，這就需要實習單位安排稱職的帶教老師帶教。如何成為一名稱職的帶教老師，本人從事藥學帶教和帶教管理二十年，認為要成為一名稱職的帶教老師必須做到以下幾點：

1帶教老師必須具備良好的醫德和師德

實習學生從課堂到接觸臨床，面臨著較大的角色轉換，對于初次接觸臨床的學生來說心理難免會產生緊張、新奇等情緒，此時的帶教老師是帶動實習生從學生過渡到藥師的啟蒙者，帶教老師的言行舉止和工作作風，對學生的學習和工作起到潛移默化的作用[2]。帶教老師的素質，直接影響帶教質量。作為帶教老師，首先要熱愛本職工作，熱愛藥學事業，心中要有大愛，要團結同事，關心學生，關心病人。做到以病人為中心，熱心為病人排憂解難，具有良好的醫德；同時要關心學生的工作、學習、生活和思想動態，對實習學生要一視同仁，具有良好的師德。帶教老師無論在工作、生活中必須以身作則，成為學生的榜樣。

2帶教老師必須具備較高的專業知識水平和較強的操作技能

學生實習是在帶教老師的指導下將所學的理論知識運用到實際當中，需要帶教老師的悉心指導。老師的專業知識和技能對實習學生的帶教工作尤為重要，故帶教老師必須具有扎實的藥學理論知識和過硬的操作基本功、教學本領，刻苦鉆研業務，耐心細致地解答病人提出的問題[3]。同時通過學習不斷提高自己的專業水平，考取更高的專業技術職稱。

3帶教老師必須具有較強的責任心和良好的工作態度

實習學生安排到實習單位實習，學校已把相關的工作托付給實習單位，而在工作時間內帶教老師便成了學生的臨時“監護人”，學生的實習工作、考勤、請假都應由帶教老師負責，期間有什么事情帶教老師都必須向科室反映。故帶教老師必須具有較強的責任心和良好的工作態度。對學生的實習安排、工作內容、輪科管理必須制定一個詳細的計劃。對不同部門應掌握的知識點和操作技能必須耐心言傳身教，對不同層次的學生進行針對性指導。同時對學生要有良好的態度，耐心教導和指引，若學生在實習過程中出現態度問題或工作失誤不應大聲呵責，而應該耐心教導，指出其不足及解決辦法，讓學生樂于接受，更不能因帶教學生造成自己的工作量下降或工作受到影響而厭惡帶教，讓學生感到難堪，從而使學生失去學習興趣，甚至厭惡實習，出現逃課，影響實習質量。

4帶教老師要不斷探索、制定切實可行的帶教方案

帶教老師要帶好學生，必須要有一套切實可行的帶教方法。如實習前動員、崗前培訓、制定詳盡的實習計劃和實習目標。根據不同部門配備不同的老師。如門診中藥房的實習，崗前培訓必須讓學生明確中藥房實習的目的是了解中藥房工作的現狀，熟悉并掌握常用中藥飲片的性狀、功效、用法、用量，中藥飲片的配伍禁忌，毒、麻中藥飲片的保管、使用的相關規定及中藥處方的審核、調配、復核、發藥交待等操作流程。實習安排時先崗前培訓，然后是中轉倉→調劑→復核發藥的順序輪崗，中途根據輪轉到不同的崗位再授小課，讓學生了解每一個崗位的工作流程和注意事項，每一個部門應掌握的實習內容，讓學生能較好地達到實習目的。

5帶教老師必須嚴格帶教管理

生源院校將學生安排到實習單位后相當于將學生大部分責任交到了實單位，而醫院教育科把學生安排到科室、部門后又將帶教責任交給了帶教老師，故帶教老師必須協助科室做好實習學生的帶教管理。其中最為關鍵的是學生的考勤和請假工作。學生實習必須建立嚴格的考勤制度，每天上下班必須簽到或打卡。部門管理人員必須每天留意學生的出勤情況，而帶教老師則是實習學生的直接考勤員，因為學生是否到崗帶教老師最清楚，發現學生缺勤或遲到必須及時聯系學生和報告部門負責人，出現無故缺勤者按有關規定報醫院教育管理部門，由教育處按相關規定處理。對于實習過程中學生見工、面試的臨時請假，帶教老師必須讓學生按規定辦理相關請假手續，并上報相關管理部門，帶教老師不得越權批假。

6帶教老師必須制定相應的出科考核指標，合理評定學生的實習成績

實習學生在帶教老師認真輔導下經過規定的時間結束相關部門實習，在離開該部門時必須安排出科考核。為了更好地評定學生的實習情況，帶教老師必須制定合理而詳細的考核方案，如理論考核、實操考核和思想品德評定等，及時把考核方式及范圍告訴學生，但考核內容不完全固定，這樣讓學生實習有一定的目的性和知道掌握的重點。如中藥房的出科考核一般分為理論考核和實操考核。理論考核的內容包括常用中藥飲片的性狀、功效、用法、用量，藥品的特殊用法，特殊管制藥品的保管、使用，藥品管理相關法規及處方管理辦法等內容；操作考核一般為處方調配和中藥飲片的性狀鑒別等。通過出科考核一方面考察學生通過實習之后對知識及技能的掌握程度；另一方面可檢查帶教老師的帶教成效，找出不足[4]。同時帶教老師必須認真做好每一位學生實習成績的評定工作，盡可能做到公平、公正，因為帶教老師的評價和實習成績對學生的自信心和就業都有一定的影響。

只要帶教老師能嚴格要求自己，具有良好的醫德和師德，較好的專業知識和過硬的專業技能，認真帶教，熱心于教育事業，能讓實習學生樹立良好的職業道德和掌握相應的專業知識和技能，得到學生的好評，你便是一名稱職的帶教老師。

參考文獻：

[1]尹桂華.臨床藥學專業學生的實踐探索[J].中國藥房，2011.22.（14）：381.

[2]康中華.淺談高校教育的"言傳身教"[J].中國科技信息，2006，5：250.

[3]何瑞萍.中藥房帶教實習生的體會[J].中國藥房，2011，22（31）：2973.

[4]梁文能，肖毓芳。中藥學專業學生的中藥房帶教初探[J].中醫藥導報，2012，18（1）：115-116.