基于英漢句子結構差異，分析中學英語長句翻譯

夏歷

【摘要】 本文從句子結構這一切入點入手，從四個方面分析了英漢句子結構的差異，透徹了解這些差異，就能準確理解原文，從而把握翻譯規律，這對英語教學和翻譯實踐都至關重要。

【關鍵詞】 中學英語 英漢對比 結構差異 難句翻譯

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）01-063-01

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引言

英語和漢語是兩種截然不同的語言體系，前者屬于印歐語系，是拼音語言；而后者屬于漢藏語系中最主要的一門語言，為表意語言。由于兩者之間的文化背景、社會習俗、思維方式等的不同，使得兩種語言的表達方式也大不相同。在平時的英語教學中，我們經常會發現，許多學生在做英漢互譯練習，尤其是長句的翻譯時，由于缺乏對英漢句子結構差異足夠的了解，經常會死譯、硬譯，不符合英漢本身的邏輯特點。因此，無論是在英語教學，還是在英漢翻譯和跨文化交際的過程中，英漢句子結構的差異往往會造成不小的障礙。

一、英漢語言對比與研究

1. 英語重形合，漢語重意合

美國著名翻譯理論家尤金.奈達在其《譯意》（1983）一書中曾指出：就漢語和英語而言，也許在語言學上最主要的一個區別就是形合和意合的對比。句子的構成主要采用意合法。試比較下面兩個句子：

（1） 不吃苦中苦，哪知甜中甜？

譯文：If you have never tasted the bitterness of all， how can you know the sweetness of honey？

（2） It had been a fine， golden autumn， a lovely farewell to those who would lose their youth， and some of them their lives， before the leaves turned again in a peacetime fall.

譯文：那是個天氣晴朗、金色可愛的秋天，美好的秋色為那些青年送別。待到戰后和平時期，黃葉紛飛的秋天再度來臨，昔日的青年已經失去了青春，有的喪失了生命。

正因為英語和漢語存在著形合和意合的差異，在英譯漢時，就需要在保持原語義連貫的基礎上，刪除一些作用不大的連接成分以使譯文簡潔流暢，且能達到主次分明的目的。

2. 英語重物稱，漢語重人稱

英語常用物稱表達法，即不用人稱主語來敘述，而是表達客觀事物如何作用于人的感知，讓事物以客觀的口氣呈現出來。而漢語則比較注重主體思維，這種思維模式以“萬物皆備于我”作主導，往往從自我出發來敘述客觀事物，或傾向于描述人及其行為或狀態，因而常用人稱。當人稱不言自明時，常常省略。比如：

The thought that she would be separated from her husband during his long and dangerous journey saddened Mrs. Brown.

譯文：丈夫要去那漫長而危險地旅途，而在此期間，她又不能跟他在一起，布朗太太一想到這些，心里不禁感到難過。

這種差異的文化根源是：西方人較注重客體思維， 因而往往讓事物以客觀的口氣呈現出來； 而中國人則注重主體思維， 往往以人為中心敘述事物。這種思維方式反映在語言表達上便產生了與西方的差異， 即英語句法的物稱特點和漢語的人稱傾向。因此在漢譯英中，要用“物稱”代替“人稱”，英譯漢時，常常要把英語的物稱主語轉化為漢語的人稱主語或其它主語。

3. 英語多靜態，漢語多動態

英語傾向多用名詞或名詞短語來表示動作意義，名詞化是英語常見的現象，因而敘述呈現靜態；而漢語則傾向于多用動詞，因而敘述呈現動態。比如：

The doctors extremely quick arrival and uncommonly careful examination of the patient brought about his very speedy recovery.

譯文：醫生迅速到達，并非常仔細地檢查了病人，因此病人很快就康復了。

而且，漢語的動詞沒有英語動詞那樣的形態變化，漢語的動詞使用起來也比較簡單，因此在漢語中要表達動作意義往往采用動詞本身；而英語動詞形態變化復雜，在英語句法上就多用非謂語動詞（動名詞、分詞、不定式）、省略動詞、動詞名詞化等來表示動作意義。比如：

Helpless， we watched the fruit of our scientific research destroyed before our eyes.

譯文：我們毫無辦法，眼睜睜看著我們的科研成果給毀掉了。

因此，我們平時在英譯漢時，常常需要化靜為動，而漢譯英則常常需要化動為靜。

4. 英語前重心，漢語后重心

西方人比較直接，在表達自己的觀點、態度時習慣于開門見山，不會拐彎抹角、遮遮掩掩，讓讀者能夠在第一時間了解作者的觀點和看法。下面的兩個例子可以說明這一點：

（1）培養學生的獨立工作能力是我們的主要任務。

譯文：Our main task is to develop the students ability to carry on independent work.

（2）The people of a small country can certainly defeat aggression by a big country， if only they dare to rise in struggle， dare to take up arms， and grasp in their own hands the destiny of their own country.

譯文：小國人民只要敢于起來斗爭，敢于拿起武器并掌握自己國家的命運，就一定能打敗大國的侵略。

譯者必須把這些特征如實地反映在譯文里。”因此，翻譯時正確處理句子的重心尤其重要。

二、結語

由于英漢兩種語言產生的文化背景不同，屬于的語言體系也不同，因此兩種語言存在著眾多差異。王還先生曾經說過，任何人學外語最自然、最容易做的事就是把自己母語的習慣套在外語上。有時套對了，有時套錯了。那些母語和外語不同的地方就一定要套錯。通過以上英漢語言異同的比較，我們要充分認識到英漢句子的差異，尤其是句子結構的差異，只有這樣，我們在翻譯時才能做到得心應手，行文流暢。而對于我們中國學生來說，這將有助于用更好的方式來表達英語，提高英語理解能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]譚載喜.新編奈達論翻譯[M].北京：中國對外翻譯出版公司，1999.

[2]張培基，等.英漢翻譯教程[M].上海：上海外語教育出版社，1980.