用美的語言營造美的政治課堂

魯彥華

【摘要】 馬克思說：“語言是人類交際的工具。”作為課堂交際的教師，語言的潤色與使用就尤為重要，馬卡連柯又說：“同樣的教學(xué)方法，因為語言不同，其效果就可能相差二十倍。”教學(xué)過程中，教師授課主要是通過聲音傳遞知識，把書面文字變成生動活潑而又富有感染力的動態(tài)語言，如何通過這門藝術(shù)把學(xué)生引進知識的殿堂則是一門學(xué)問。現(xiàn)實生活中，在很多教師和學(xué)生的眼里，高中政治知識是高深、抽象、枯燥的東西。在政治教學(xué)中，如何化平淡為神奇，變抽象為具體，化枯燥為生動則是值得每位政治教師深入探討的。

【關(guān)鍵詞】 語言 政治課堂

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）01-022-01

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教師語言是教學(xué)活動的專門用語，具有知識性、教育性、科學(xué)性、針對性和審美性的特點。蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯說過：“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率”，毫無疑問，一位教師盡管學(xué)識淵博，才學(xué)五車，倘若語言表達能力差，那就只能讓學(xué)生失望，毫無教學(xué)效果可言。所以，應(yīng)該說，正確的規(guī)范的教學(xué)語言是教師從事課堂教學(xué)起碼的條件，而優(yōu)美的語言是課堂取得成功的重要的因素。

放眼當(dāng)今政治教學(xué)，形成有吸引力的教學(xué)語言風(fēng)格，是每一位教師所追求的目標(biāo)。雨果曾說過：沒有風(fēng)格的作家，盡管可能獲得一時的成功，卻達不到真正的勝利。同樣道理，政治教師若不形成自己獨特的語言風(fēng)格，也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。在十年的教學(xué)實踐中，在做了大量的有關(guān)教學(xué)語言藝術(shù)的深刻總結(jié)與反思的基礎(chǔ)上，下面就淺談一下有關(guān)中學(xué)政治教師的語言美的表現(xiàn)。

一、豪放大氣的語言魅力

豪放大氣就是氣勢浩瀚、激越高昂、英武奔放，這樣的語言風(fēng)格能給學(xué)生一種帶有豪氣動感美，這樣就更富有情感的共鳴與感染力。在講授“呼喚文化創(chuàng)新的時代”中，作為文藝工作者該如何進行文化創(chuàng)新，本人結(jié)合習(xí)近平2014年10月15日在文藝工作座談會上發(fā)表的重要講話中，習(xí)近平為文藝工作者指明了方向。文藝本身是不分高低尊卑，不分民族國家，不分名人草根的。我們既需要像莫言、王蒙、賈平凹、李谷一、閆肅、姜昆等這樣的文藝名人傳經(jīng)布道，也需要眾多的社會草根來訴說世間百態(tài)，既需要饕餮盛宴，也需要街頭小吃，既需要高山流水，也需要民間小調(diào)。因此，文藝繁榮需要全社會的共同努力，人民群眾才是文藝創(chuàng)作的主體。作為文藝工作者，只有投身于中國特色的社會主義偉大實踐，從人民群眾的偉大實踐和豐富多彩的生活中汲取營養(yǎng)，刻苦鉆研，銳意創(chuàng)新低，才能創(chuàng)造出無愧于時代和人民的文化作品！這一段文字，表達了教師對文藝工作的關(guān)注，傳達出一種強勁的節(jié)奏，造就出一種高昂的豪壯氣勢，啟人心扉，長人精神，催人奮進。

二、柔婉詩意的語言魅力

柔婉詩意，大多來自于語句的舒緩多姿，句式的錯落與協(xié)調(diào)有機結(jié)合起來，從而營造一種情調(diào)婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)效果，使學(xué)生難以忘卻。在教學(xué)“世界是普遍聯(lián)系的”時，我輕吟了卡之琳的詩：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗戶，你裝飾了別人的夢。”通過這首詩的簡樸語言，豐富的想象力，從而展示了人與自然、環(huán)境、他人之間的關(guān)系，說明了聯(lián)系具有普遍性。以這樣的方式，自然而然的把普遍聯(lián)系的原理呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在享受中國領(lǐng)悟深奧的哲學(xué)道理。

三、熱情激揚語言風(fēng)格魅力

在教學(xué)文化是一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界和改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量時，我提到：一個民族必須在物質(zhì)和精神上都富有，才能夠自尊、自信、自強地屹立于世界民族之林。文化的精神力量體現(xiàn)為一個民族和國家的文化積累、文化潛力、文化活力和文化發(fā)展水平，能夠為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供正確的價值導(dǎo)向、精神鼓舞和智力支持。文化的精神力量可以通過人的實踐活動創(chuàng)造出一定的物化成果，從而表現(xiàn)出一定的物質(zhì)力量。在這一實例中，我有效地抓住了青少年學(xué)生激情愛國的心理特點，達到了預(yù)期的教育教學(xué)目的，實現(xiàn)了三維目標(biāo)的落實。

四、反思生活的理性語言魅力。

應(yīng)試教育只是關(guān)注政治學(xué)科的知識邏輯，使政治學(xué)科變得枯燥無味。事實上，政治學(xué)科并不是空洞乏味的理論，它與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。政治課堂并不只是鞏固知識，而是對知識和現(xiàn)象展開反思和追問，并把它運用到現(xiàn)實生活中，幫助我們從生活中紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中抓住事物的本質(zhì)。在講授“量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系”時，我設(shè)計了“電視機演化過程中哲理”活動，從各代電視機的發(fā)展為話題，結(jié)合日常生活中最常見的生活現(xiàn)象，設(shè)計了一組現(xiàn)實問題（1）今天我們看的之能4K電視機被大眾所廣泛喜愛和接受，它的出現(xiàn)離不開創(chuàng)新，但它可以在標(biāo)清、高清電視機之前產(chǎn)生嗎？（2）量變是怎樣引起質(zhì)變的？（3）我們強調(diào)要抓住機遇，促成質(zhì)變，生活中的質(zhì)變一定是發(fā)展嗎？（4）從事物的發(fā)展中，我們可以看出事物的發(fā)展是否是一次量變到質(zhì)變的過程就能完成？學(xué)生在對現(xiàn)實生活問題的層層深入的剖析中領(lǐng)悟了哲理，拓展了思維，收獲了思辨成果，從具體生活實例上升到理論思維，把抽象乏味的理論運用到現(xiàn)實生活中。

營造美的政治課堂不僅取決于教師的語言美魅力，更重要的“美在學(xué)生”學(xué)生是課堂的主人，建設(shè)美麗課堂就是要把課堂還給學(xué)生，讓他們展示青春、活力、個性、風(fēng)采，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的主旨。教師語言富有美的藝術(shù)，課堂的呈現(xiàn)方式豐富多彩，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和創(chuàng)造性。

課堂教學(xué)實踐是一個永無止境的過程，不同的語言風(fēng)格美都能收到良好的課堂效果。作為中學(xué)政治教師，應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索思想政治課教學(xué)語言風(fēng)格美，使自身的教學(xué)水平再上一個新臺階！