通信類《專業英語》教學的探索與研究

張土前

【摘要】通過對部分院校通信類《專業英語》教學的調研、分析，歸納出通信類《專業英語》中教材陳舊，教學模式單一的問題，結合我院學生的實際，編寫一本包含計算機基礎、電路、模擬電路、數字電路和微機原理等通用通信類《專業英語》教學內容的教學講義，提出模塊式教學方法，并將其在我院13級電子信息科學與技術、計算機科學與技術和信息系統與信息管理三個專業的學生中試行，在教學過程中分階段對教學效果進行測試，力求提高專業教學水平質量、增強學生學習積極性及專業文獻的閱讀和理解能力。通過對通信類專業英語教學方法的應用與研究，可將此方法推廣到科技學院其他課程的教學中。

【關鍵詞】通信 《專業英語》 教學探索 研究 策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0117-02

隨著我國社會主義現代化建設地不斷發展，各國之間的經濟交流與政治聯系日益密切，英語成為世界上應用最廣泛的一門語言。作為未來的通信技術人員，必不可少的要具備一定的英語專業文獻閱讀能力與英語交流能力。這對高校的專業英語教師提出了更高的要求。尤其是近年來教育體制地不斷深化改革，為《專業英語》教學提出了新的思路，促進了通信類《專業英語》教學的順利開展。

一、通信類《專業英語》的教學現狀

目前，大部分學校已普遍開設了通信英語的專業課，通過對部分院校通信類《專業英語》的調查研究，發現在當前的《專業英語》教學中還存在著一系列問題。首先從教材上看，當前的通信類《專業英語》的教材內容已經不能夠跟上通信技術的發展，缺乏新意與創新性，只是單純地從國外通信技術書籍上截取某一部分，沒有形成一個完整的英語知識體系，知識涵蓋面比較狹窄，這在一定程度上限制了學生對通信類《專業英語》的學習。另一方面，傳統的《專業英語》教學模式比較單一，以教師講授為主，教師逐字逐句翻譯，學生在下邊聽，課堂缺乏生動性與趣味性，導致大部分學生對通信類《專業英語》缺少學習興趣，學習效率低下。而且傳統的分數之上的教學觀念，大部分教師與學生將更多的精力放在了如何掌握答題技巧，獲得好的分數，而忽略了對通信英語知識的掌握，阻礙了學生專業英語技能的提升。通信類的專業英語與其他課程有著明顯的區別，不僅要求學生要有一定的英語基礎，而且需要學生掌握一定的通信技術知識，并能夠將兩者結合起來，達到熟練地應用。因此，必須采取合理、有效的策略，促進通信類《專業英語》教學模式的轉變，提高學生的專業英語能力。

二、通信類《專業英語》的教學策略研究

（一）形成完整的通信類《專業英語》知識體系

從目前的通信類《專業英語》教材來看，還存在各種各樣的問題，教材內容單一、陳舊，不能夠滿足當前通信技術的發展需要，因此，教師在進行教學時，不能過度依賴教材，而要透過教材發掘涵蓋的知識點，并將這些知識點不斷擴充，編寫成一本集計算機基礎、電路、模擬電路、數字電路和微機原理等通用通信類《專業英語》教學內容的教學講義，豐富教學內容，一方面可以供教師在教學中能夠系統性地對學生進行知識講解，另一方面該講義也可以作為學生自學的第一手可靠資料。通常教材所涵蓋的知識量是有限的，這種講義形式能夠避免教材出現的知識漏洞，有效地為學生補充知識，具有較強的實用性。講義分為不同的模塊，教師在進行教學時，可以合理安排教學內容，將每一個模塊作為一個知識體系，這樣能夠理清教學思路，使學生在學習過程中明確學習目標，構建完整的知識體系，提高學生的學習效率。該教學方法也同樣適用于我院的電子信息科學與技術、計算機科學與技術和信息系統與信息管理三個專業，經過反復的實踐探索，這種講義模塊式教學能夠有效地提升學生的專業英語水平，對學生的英語技能的提升有著重要的作用。

（二）轉變教育觀念，豐富教學形式

傳統的通信類《專業英語》的教學對學生的考核往往是體現在學生成績上，這導致大部分學生為了獲取更高的分數，將學習重點放在答題技巧與課本的固定知識上，而忽略了對英語專業技能的訓練，教師在教學中也往往是照本宣科，不能夠引起學生的興趣。因此，我們必須轉變當前的教學觀念，從實際出發，全面貫徹落實新課改，加強通信類《專業英語》教學的實用性，不斷豐富課堂教學形式，提升學生對通信類《專業英語》的學習興趣，除了上述所講的講義編寫與模塊教學外，可以采用不同的形式提高課堂效率。如情景式教學，教師可以根據教學內容，創設一定的情境，使每個學生都能夠普遍參與其中，獲取豐富的情感體驗，進而提升學生對知識的理解能力，提高課堂效率。另外，課堂的教學內容也不能只局限于課本，要根據現實需要，考慮當前通信業的發展形勢，融入新的知識點與課外豐富的通信知識，一方面可以擴充學生的知識面，另一方面能夠活躍課堂氣氛，增強學生的學習積極性，并且讓學生能夠學以致用，學有所用。教師可以在課后對學生進行知識考核，通過學生的反饋，及時發現教學過程中存在的問題，調整教學策略，達到教學的目的。

（三）著重培養學生的專業英語應用能力

通信類《專業英語》教學的最終目的是培養學生專業文獻的閱讀與理解能力，進而為通信技術的交流打下堅實的基礎。因此，教師在進行《專業英語》的教學過程中，要重點培養學生的英語應用能力，不僅要促使學生提升自己的英語文獻閱讀能力，更要鼓勵學生大膽發言，具備一定的通信英語交流技巧。可以有針對性的讓學生閱讀一些國外的通信技術文獻，并作出相應的口頭報告，培養學生的聽、說、讀、寫能力，這是當前通信類《專業英語》教學的重中之重，也能夠增強專業英語的實用性，同時，也可以在其他專業與學科中得以廣泛的應用。

經過反復地實踐證明，通信類《專業英語》的教學策略具有無限的優越性，能夠有效地激發學生的學習熱情，提升學生的英語閱讀與理解能力。我們要抓住當前的發展機遇，將此教學方法充分應用到科技學院等課程教學中，提高教學質量。

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