指導大學生做好職業生涯規劃教育，提高職業素養

顧艷林

[摘要]目前，大學生職業生涯規劃這門課作為提高在校大學生的職業素質，更好的就業的手段倍受重視。本論文主要是從分析當前社會對大學生自身能力的需求， 來說明當前職業生涯規劃教育的重要性，指出高校指導教師隊伍、測評方法機制以及大學生對職業規劃態度的現狀等幾方面存在的問題，從而構建合理的，科學的職業生涯模式，為地方經濟發展培養更好的有用人才。

[關鍵詞]職業素養；職業生涯

職業生涯規劃是大學生在自我評價和認識的基礎上，根據自身的世界觀、價值觀、人生觀、能力、特長、興趣和愛好，來分析規劃畢業后即將從事的職業，從而確立自已將來的職業方向和奮斗目標，明確在大學里學習和生活目標，并為實現這個目標，制定最優的學習計劃，提出可行性的、有針對性的，方向性的設計方案。

一、制訂職業生涯規劃的意義

制訂職業生涯規劃的過程是大學生進行自我認識、了解社會、客觀的擇業以及實現人生自我價值的過程。制訂一個好的職業生涯規劃對挖掘大學生的潛力、調動大學生的積極性，提高大學生的綜合素質，培養大學生的競爭力、創造力，實現自我人生價值有著非常重要的作用，為大學生的全面發展、提高就業質量、實現人生理想奠定堅實的基礎。為地方經濟發展培養更好的有用人才。

二、當前大學生職業生涯規劃存在的問題及原因

1、欠缺自我認識、自我評價的能力

目前，很多大學生對自己的價值觀、人生觀、世界觀、能力和興趣等沒有客觀、明確的認識，對自身的優劣勢也不是非常清楚，這種模糊的認知直接影響并制約到大學生對職業生涯的規劃。

2、欠缺對職業生涯規劃的正確認識

（1）目前，很大一部分大學生對職業生涯規劃的認識都比較欠缺，認為在學校里學好本專業課和本專業的技能就行了，認為大學生職業規劃那是畢業后走出校門后的事情，現在有沒有都行，即使有，也是計劃趕不上變化快。這種思想觀念的存在使得大學生對職業生涯規劃意識相當淡薄，甚至于有的大學生抱著走一步說一步的想法，致使他們不愿意花時間為自己未來的職業做相應規劃。（2）由于大學生長期生活在校園里，與社會脫節，對自己的就業前景不了解、盲目樂觀，面對越來越大的就業壓力，對當前社會各行業情況、所需職位信息等缺乏相對了解，對真實的職業環境缺乏認識，即使做出了一定的規劃，也只是目標比較遠大，還是停留在理想層面，缺乏實際可操作性。（3）有些大學生對自己的前途和未來很迷茫，認為自己能否找到理想工作，和自己所學專業、興趣、愛好無關，能否就業完全依賴于自己是否有一個好的家庭背景，，與自己的素質修養和職業生涯設計沒有關系，所以思想比較懶惰，學習積極性不高，從而忽略個人的職業規劃。

3、沒有一個健全的職業生涯規劃體系

高校是大學生進行規劃、選擇和探索職業生涯的重要階段，是大學生實現自我價值設計，樹立“職業創業”理念，激發創業激情，提高創業能力的地方。由于大學生的匱乏的經驗和自身的能力問題，很難準確的對自己的職業進行規劃，急切需要對職業生涯規劃做針對性理論指導，這就需要學校的幫助。目前，我國高校并沒有健全的職業生涯規劃體系，對職業生涯規劃重視不夠，教育環節還比較薄弱，指導的教師隊伍素質也不高，也沒有比較專業的規劃知識，更沒有扎實的就業指導基本功，對學生進行職業生涯規劃的指導起不了太大的幫助作用，從而導致了很多學生的“錯位就業”。

三、進一步完善職業生涯規劃

1、發揮自身主觀能動性，提高規劃意識

大學生在做職業生涯規劃時，雖然需要學校和老師的幫助，但是最關鍵的還在自己，高校應正確引導學生進行全面的、客觀的自我認識和評價，了解自身優劣勢的實際情況，提高社會實踐能力、克服社會轉型期市場經濟帶來的負面影響，正確思考自己的人生觀、價值觀、世界觀，認清擇業與就業關系，增強創業意識，明晰創業思路，提高創業能力，使大學生把自己的興趣、愛好，專業、智商、情商與職業的選擇結合起來，樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀和規劃觀。

2、健全并完善職業生涯規劃體系

（1）將職業生涯規劃引入大學生的不同學習階段

可以把大學生的職業生涯規劃引入大學三年的學習中，大一時，引導學生熟悉學生的新環境，對自己、對學校、對專業有個初步的了解和認識，使其很快的進入大學生活，并對自己的專業和未來有一定的思考；大二時，在掌握豐富的專業知識和專業技能的基礎上，引導學生對社會、對行業、對自身價值進行近一步的認識和思考；大三時，面臨畢業，通過畢業實習，把理論知識和實踐動手能力相結合，熟悉和深入了解社會需求，引導學生確定職業目標，實現很好的就業。

（2）加強指導教師隊伍的建設

當前的高校都為大學生舉辦相應的職業生涯講座課，或者是專門開設此類課，針對面很廣，難以考慮到大學生存在的個體差異，個性化需求得不到切實滿足。為此，應積極創建條件，推進個性化輔導。從而打造一支以專職教師為主要力量，專兼結合、比較穩定的、高素質的教師指導隊伍。

（3）使規劃的內容和形式多樣化

高校除了開設專門的職業生涯規劃課以外，還可以開設面試技巧、就業理論和職業生涯規劃實務技能等方向的講座或者是選修課，把國內外先進的規劃創新設計理念引入課堂。另外，在校園里，還可以舉辦豐富的職業規劃活動，普及職業規劃理念和規劃的興趣。例如：充分發揮學生社團的作用，積極組織職業規劃大賽或者是相關內容的講座，進行校園招聘模擬等多種形式的活動。這樣，即調動了學生對規劃的興趣，又豐富了規劃知識，讓每個學生樹立起良好的職業生涯規劃理念。

（4）搭建網絡資源平臺

當今社會的信息交流主要依靠網絡，所以建立一個職業生涯規劃的網絡平臺是很重要的。學生可以通過網站，進行資料下載、網絡學習等，還可以閱讀大量的有關職業生涯規劃的、有指導意義的文章，滿足學生對相關知識的需求。同時在網站上，學?？梢蚤_設在線咨詢平臺，及時解答學生對于職業生涯規劃的相關問題。

參考文獻

[1]趙文秀，張麗娟，彭憶.對大學生職業生涯教育的幾點思考[J].昆明學院學報，2010（32）：114-117.

[2]尹娟.導師制在大學生職業生涯規劃實踐教學中的應用.江蘇高教，2011（1）.

[3]任雪蓮.完善高校大學生職業生涯規劃教育的對策思考[J].當代教育論壇（管理研究），2010（8）：100-101.